Научные и житейские психологические знания

Житейское знание приобретается отдельным человеком и обществом стихийно, путем накопления отдельных наблюдений и обобщается индуктивным путем.

Художественное психологическое знание отражает уникальное авторское видение ситуации, воплощается в форме художественных произведений, где в образном и эмоциональном описании единичного осуществляется переход к пониманию универсальной сущности человека. Художественное знание насыщено житейским знанием и является формой его передачи.

Житейские психологические знания	Научные психологические знания
Конкретны, фрагментарны, противоречивы т.к. приурочены к конкретным ситуациям, людям, задачам.	Стремиться к обобщению, использует научные понятия, в которых отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, их связи и отношения.
Интуитивный характер, т.к. приобретаются путем проб и ошибок.	Рациональный, осознанный характер. Сначала формулируется гипотеза, затем проверяется.
Сложно передаются и усваиваются другими людьми.	Относительно легко усваиваются другими в процессе обучения и самообразования, т.к. знания содержаться в понятиях, законах и закономерностях, зафиксированных в литературе.
Основной метод: наблюдение, размышление	Основные методы: наблюдение, опрос, тестирование, эксперимент, социометрия, анализ продуктов деятельности, моделирование.
Ограничена памятью отдельного человека, группы людей.	Сохраняет огромный материал в научной литературе.
Ограниченные возможности в плане обобщения данных, переноса знаний в новые сферы деятельности, передачи знаний другим людям.	Большие возможности в обобщении, систематизации, расширении знаний и передачи их другим.

Вывод: 1. Житейская психология является основой научной психологии; 2. Научная психология дает больше возможностей по сравнению с житейской психологии. Житейская психология ставить цели и задачи научной психологии, а также проверяет ее на достоверность.

Направления научных психологических знаний.

Академическая психология изучает психические явления характерные для человека и животных в целом, общие психологические закономерности.

Прикладная психология - особое направление научной психологии, изучающее общие психологические закономерности и проблемы, характерные для конкретных сфер профессиональной деятельности людей.

Практическая психология – часть психологического знания, непосредственно связанная с удовлетворением практических запросов широкого круга людей

	Академическая психология	Прикладная психология	Практическая психология
Предмет	Психика, закономерности ее проявления, формирования и развития
	в целом, во всех сферах психической жизни.	в определенной сфере профессиональной деятельности человека.	у конкретного индивида.
Задачи	1. На основе отдельных наблюдений придти к пониманию общих закономерностей 2. Выдвижение и проверка теоретических предположений, гипотез 3. Прогнозирование определенных психических фактов, явлений и их динамики.	1. На основе понимания общих закономерностей придти к пониманию наблюдаемых психических явлений 2 Изучение путей прикладного применения знаний для решения практических задач 3. Прогнозирование развития отрасли, направления человеческой деятельности	1. Придти к пониманию индивидуальности конкретного человека или группы людей. 2. Применение знаний для решения практических задач психодиагностики, консультирования, развития, профилактики и коррекции. 3. Прогнозирование поведения и развития отдельного человека, группы.
Методы	наблюдение, опрос, тестирование, эксперимент, социометрия, анализ продуктов деятельности, моделирование.	То же что и в академической психологии + методы отдельных отраслей профессиональной деятельности	То же что и в академической психологии + частные психотерапевтические модели.
Направления	Общая психология Возрастная психология Психология аномального развития Психология личности Социальная психология Зоопсихология Психофизиология и др.	Педагогическая психология Медицинская Юридическая Экономическая Политическая Психология труда Психология спорта и др.	Психоанализ, гештальттерапия, НЛП, психодрама, когнитивно-эмотивная терапия, провокативная терапия и др.

 

Методологические принципы психологии.

Принцип (лат. – основа, первопричина) – исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения, внутреннее убеждение и основное правило поведения.

Принцип детерминизма.

Психика определяется образом жизни и перестраивается с его изменением. Психика животных определяется естественным отбором, как биологическим законом, открытым Ч.Дарвином.

Происхождение и развитие человеческого сознания определяется, в конечном счете, законами развития, способами производства материальных средств жизни.

Формы детерминизма:

А. Детерминизм причинности (казуальности) – совокупность обстоятельств, которые предшествуют во времени данному событию и вызывают его.

Б. Системный детерминизм – зависимость отдельных компонентов системы от свойств целого.

В. Детерминизм обратной связи – следствие воздействует на вызвавшую его причину.

Г. Статический детерминизм – при исходных причинах возникают различные эффекты.

Д. Целевой детерминизм – предваряющая результат цель, определяет процесс его достижения.

Принцип развития.

Закономерности всех психических явлений познаются в их развитии, в процессе возникновения, движения и отмирания. Развитие – это не только рост, но и изменение, т.е. это процесс при котором количественные изменения переходят к качественным, скачкообразным появлениям новообразований.

Развитие психики – это поступательный переход от одной ступени к другой, качественно новой. Задача психологии вскрыть как преемственность развития высших форм психики на основе низших, а также изучить качественное своеобразие высших форм психики.

Подлинным содержанием психического развития является борьба внутренних противоречий, между старыми, отживающими формами психики, и новыми, только нарождающимися.

Принцип развития предполагает 3 этапа развития личности: 1 этап – усвоение действующих норм, овладение знаниями и соответствующей деятельностью. Возникает необходимость максимальной адаптации к среде за счет утраты некоторых своих индивидуальных особенностей.

2 этап – индивидуализация. Характеризуется поиском способов и средств утверждения своей индивидуальности.

3 этап – интеграция. Требует от личности проявлять те индивидуальные особенности, которые соответствуют ценностям среды.

Если личность успешно проходит все эти этапы, то результативно проходят и ее самоопределением и самоутверждение.