Як зробити конспект зручним для роботи?

Міністерство освіти і науки України

Первомайський індустріально-педагогічний технікум

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

 

до підготовки семінарських занять з курсу “Соціологія”

для студентів денної форми навчання зі спеціальностей:

Професійне навчання

(технологія харчування, товарознавство та

Комерційна діяльність, програмування для електронно-обчислювальної техніки і автоматизованих систем),

Бухгалтерський облік

Первомайськ 2004

 

Укладач Т.М. Гаєва, викладач суспільних дисциплін

 

 

Методичні рекомендації розглянуто та схвалено на засіданні циклової комісії гуманітарних і соціально-економічних дисциплін
09.01.04 р., протокол № 5.

 

Розглянуто та схвалено на засіданні методичної ради 10.03.04 р., протокол № 9.

 

 

Рецензент Т.Д. Овчаренко, викладач суспільних дисциплін

 

 

Комп’ютерна верстка О.М. Шаталова

 

_______________________________________________________

93200, Первомайськ, вул. Потьомкіна, 39

 

Семінар є одним із головних видів практичних занять з гуманітарних дисциплін і ефективним засобом розвитку культури наукового мислення.

Мета семінарів – ознайомлення студентів з особливостями самостійної роботи з літературою, першоджерелами та методикою роботи з ними, підготовка до написання рефератів, читання та обговорення їх, творчий аналіз проблем.

Дані методичні рекомендації допоможуть у підготовці семінарських занять. Вони містять тематичний план з дисципліни “Соціологія”, плани семінарських занять, літературу, яку необхідно опрацювати, готуючись до семінарського заняття.

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

для спеціальності 5.010104 Професійне навчання

(програмування для електронно-обчислювальної

техніки і автоматизованих систем),

5.050111 Бухгалтерський облік

 

№ п/п	Назва розділу, тема	За-галь-ний обсяг	Загальна кількість годин з викладачем		Самос-тійна робо-та
			Теоре-тичних	Семі-нарсь-ких
1.	Тема 1. Соціологія як наука, її предмет і методи	2	2	–	–
2.	Тема 2. Історія розвитку соціо-логії в країнах Західної Європи, США та в Україні	8	2	2	4
3.	Тема 3. Організація соціологіч-них досліджень, методи збиран-ня та аналізу соціологічної інформації	4	2	–	2
4.	Тема 4. Суспільство як соціаль-на система, його соціальна структура	6	2	2	2
5.	Тема 5. Особистість у системі соціальних зв’язків	6	2	2	2
6.	Тема 6. Соціологія економіч-ного життя, праці та управління	4	2	–	2
7.	Тема 7. Соціологія політики і культури	6	2	–	4
8.	Тема 8. Соціологія релігії	4	2	–	2
9.	Тема 9. Соціологія молоді та сім’ї	8	2	2	4
10.	Тема 10. Соціологія конфлікту	4	2	–	2
11.	Залік	2	2	–	–
	РАЗОМ	54	22	8	24

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

для спеціальності 5.010104 Професійне навчання

(технологія харчування, товарознавство та

комерційна діяльність)

 

№ п/п	Назва розділу, тема	За-галь-ний обсяг	Загальна кількість годин з викладачем		Самос-тійна робо-та
			Теоре-тичних	Семі-нарсь-ких
1.	Тема 1. Соціологія як наука, її предмет і методи	2	2	–	–
2.	Тема 2. Історія розвитку соціо-логії в країнах Західної Європи, США та в Україні	8	2	2	4
3.	Тема 3. Організація соціологіч-них досліджень, методи збиран-ня та аналізу соціологічної інформації	4	2	–	2
4.	Тема 4. Суспільство як соціаль-на система, його соціальна структура	8	2	2	4
5.	Тема 5. Особистість у системі соціальних зв’язків	6	2	2	2
6.	Тема 6. Соціологія економіч-ного життя, праці та управління	4	2	–	2
7.	Тема 7. Соціологія політики і культури	6	2	–	4
8.	Тема 8. Соціологія релігії	4	2	–	2
9.	Тема 9. Соціологія молоді та сім’ї	6	–	2	4
10.	Тема 10. Соціологія конфлікту	4	2	–	2
11.	Залік	2	2	–	–
	РАЗОМ	54	20	8	26

ПАМ’ЯТКА УЧАСНИКУ СЕМІНАРУ

Чи треба робити записи під час читання?

Під час читання треба обов’язково робити записи. По-перше, вони сприяють кращому розумінню тексту. Записуючи, Ви ніби заново осмислюєте прочитане. Особливо в тому випадку, коли викладаєте думки автора своїми словами. По-друге, записи забезпечують міцніше запам’ятовування прочитаного. Це пов’язано з тим, що записуючи ту або іншу думку, Ви подовжуєте процес її сприймання, ніби порівнюєте її. По-третє, запис тексту своїми словами розвиває мовлення, а отже, й розум. По-четверте, записи допомагають зосередитися на змісті книги. І нарешті, записи дають змогу швидко поновлювати в пам’яті забуте, служать джерелом інформації. Древні говорили: хто записує, той читає двічі.

 

Який конспект потрібен на семінарі?

Як правило, тематичний. У процесі підготовки до заняття Вам доводиться працювати з кількома книгами, присвяченими одній і тій же проблемі. Кожна з книг висвітлює її по-різному. Тематичний конспект починайте робити так. Серед книг визначте ту, яка найдокладніше розкриває тему семінару і є особливою цінною в науковому відношенні. Для цього прочитайте анотацію з коротким змістом книги. Багато про що Вам скажуть її назва, зміст, передмова, післямова та рік видання. Далі зробіть складний план навчального матеріалу. Зміст провідної книги стане його основою, а назви менш важливих, але суттєвих положень – підпунктами плану. Останні формулюйте вже після ґрунтовного знайомства зі змістом книги. Навпроти пунктів і підпунктів плану вказуйте сторінки, на яких викладається відповідний матеріал.

       Коли план готовий, розпочинайте читати наступну книгу. Наприклад, у ній зустрічається матеріал, що стосується записаного вже пункту плану. Тоді навпроти останнього занотуйте назву та сторінки нової книги. Якщо трапиться матеріал з іншим баченням проблеми, доповнюйте план новим пунктом із зазначенням вихідних даних джерела інформації. Виконавши таку роботу зі всіма книгами, ви отримаєте остаточний варіант плану навчального матеріалу. Тепер, розкриваючи його пункти, пишіть конспект.

 

Як зробити конспект зручним для роботи?

Перш за все, залишайте широкі береги. Запис у такому випадку легко читається, а вільне місце знадобиться. Тут можна буде продовжити розпочату раніше думку. При цьому в кінці старого й на початку нового запису ставте один і той же умовний знак. На зворотному боці аркуша не пишіть, тому що буде важко орієнтуватися в конспекті. Об’ємний конспект забезпечте предметним покажчиком. Наприклад, якщо законспектована книга про революцію, на окремому аркуші напишіть: 1) причини – с.1-2; 2) привід – с. 3 і т. ін. Записи поділяйте на абзаци. Це привчає осмислювати те, що Ви пишете, виділяти в тексті головне. Абзаци нумеруйте. Номер “один” надавайте тому з них, який містить найголовнішу думку тексту.

       Кольорові олівці (або маркери) – вірні Ваші помічники. Важливі положення, слова, словосполучення треба підкреслювати. Якщо Ви пишете конспект для підготовки в подальшому доповіді або реферату, то треба систематизувати матеріал. Все, що вивчається, позначайте червоним олівцем, до другого – синім тощо. Досвідчені читачі надають перевагу веденню конспектів не в зошитах, а на окремих пронумерованих аркушах. На семінар можна взяти лише потрібні з них. Якщо під час повторного читання книги виникає необхідність дописати що-небудь, можна вставити в конспект новий аркуш. Йому надається номер попереднього аркуша та відповідна літера (наприклад, 26а, 37б). Такі конспекти найчастіше зберігаються в папках. Придумайте для себе систему умовних позначень, яка полегшить роботу з конспектами. Зазвичай прямою лінією думка підкреслюється тоді, коли її хочуть підсилити. Хвилястою – коли в ній не досить впевнені. Знаки оклику та питання на полях “говорять”: у цьому місці тексту є дещо цікаве, однак це необхідне перевірити.