Педагогічна задача №2

АЛГОРИТМ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ЗАДАЧІ

 

1. Аналіз ситуації і визначення суперечностей.

2. Виділення й усвідомлення проблеми.

3. Аналіз вихідних даних:

· місце ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності,

· характеристика вихованців (вікові, індивідуальні особливості, поведінка, причина, інтереси, цілі), вихователів (досвід, рівень педагогічної майстерності, спрямованість особистості вчителя, ставлення до вихованців).

4. Висування гіпотези (передбачення). Що робити? Як? Якими засобами?

5. Система методів.

Зразок розв'язування педагогічної задачі

Педагогічна задача

Учень 7-го класу систематично пропускає заняття з фізичного виховання. Учень здібний до інших наук, але уроки фізичного виховання не полюбляє, бо є худорлявим, фізично слабшим за інших учнів. Які шляхи роботи запропонуєте вчителеві фізичного виховання аби змінити ситуацію?

Розв'язування задачі

1. У даній ситуації можна виділити таку суперечність:

- у ставленні учня до базових дисциплін та уроків фізичного виховання.

2. Проблемою ситуації є систематичне невідвідування учнем 7-го класу уроків фізичної культури.

3. Проаналізуємо учасників ситуації.

Учні 7 класу належать до категорії молодших підлітків. Вагомою діяльністю цієї вікової категорії є спілкування з однолітками, для них важливо мати авторитет серед однолітків, вони звертають увагу на свою зовнішність, фізичні якості. Невміння самоствердитися позитивними шляхами часто спричиняє негативізм у поведінці цих дітей. Щодо спілкування з дорослими, то молодші підлітки виявляють реакції опору, протесту, неприйняття критики, зауважень старших. Для них важлива думка однолітків.

Така ситуація могла виникнути з наступних причин: надання переваги у вивченні базових наук і неувага до фізичного загартування з дитячих років; особливості вікового розвитку, коли є швидке дозрівання організму; негативне ставлення до уроків фізичного виховання через особистість учителя.

4.   Висування гіпотези.

- для вирішення проблеми вчитель повинен з'ясувати причини
небажання дитини відвідувати заняття;

- розробити програму індивідуального фізичного розвитку цього школяра;

- долучити до цікавих спортивних занять, змагань, надаючи посильні завдання для школяра, щоб створити для нього ситуацію успіху.

5. Система методів: аналіз причин небажання відвідувати уроки фізичного виховання; індивідуальна розмова з учнем; розробка спільно зі школярем програми індивідуального розвитку, створення ситуації успіху.

 

Педагогічна задача - це виявлені в навчально-виховному процесі суперечності, які враховує вчитель, стимулює розвиток особистості.

 

АЛГОРИТМ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ЗАДАЧІ

 

3. Аналіз ситуації і визначення суперечностей.

4. Виділення й усвідомлення проблеми.

3. Аналіз вихідних даних:

· місце ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності,

· характеристика вихованців (вікові, індивідуальні особливості, поведінка, причина, інтереси, цілі), вихователів (досвід, рівень педагогічної майстерності, спрямованість особистості вчителя, ставлення до вихованців).

6. Висування гіпотези (передбачення). Що робити? Як? Якими засобами?

7. Система методів.

Зразок розв'язування педагогічної задачі

Педагогічна задача

Учень 7-го класу систематично пропускає заняття з фізичного виховання. Учень здібний до інших наук, але уроки фізичного виховання не полюбляє, бо є худорлявим, фізично слабшим за інших учнів. Які шляхи роботи запропонуєте вчителеві фізичного виховання аби змінити ситуацію?

Розв'язування задачі

1. У даній ситуації можна виділити таку суперечність:

- у ставленні учня до базових дисциплін та уроків фізичного виховання.

2. Проблемою ситуації є систематичне невідвідування учнем 7-го класу уроків фізичної культури.

3. Проаналізуємо учасників ситуації.

Учні 7 класу належать до категорії молодших підлітків. Вагомою діяльністю цієї вікової категорії є спілкування з однолітками, для них важливо мати авторитет серед однолітків, вони звертають увагу на свою зовнішність, фізичні якості. Невміння самоствердитися позитивними шляхами часто спричиняє негативізм у поведінці цих дітей. Щодо спілкування з дорослими, то молодші підлітки виявляють реакції опору, протесту, неприйняття критики, зауважень старших. Для них важлива думка однолітків.

Така ситуація могла виникнути з наступних причин: надання переваги у вивченні базових наук і неувага до фізичного загартування з дитячих років; особливості вікового розвитку, коли є швидке дозрівання організму; негативне ставлення до уроків фізичного виховання через особистість учителя.

4.   Висування гіпотези.

- для вирішення проблеми вчитель повинен з'ясувати причини
небажання дитини відвідувати заняття;

- розробити програму індивідуального фізичного розвитку цього школяра;

- долучити до цікавих спортивних занять, змагань, надаючи посильні завдання для школяра, щоб створити для нього ситуацію успіху.

5. Система методів: аналіз причин небажання відвідувати уроки фізичного виховання; індивідуальна розмова з учнем; розробка спільно зі школярем програми індивідуального розвитку, створення ситуації успіху.

Педагогічні задачі

Педагогічна задача №1

Викладач несподівано зайшов до класу і побачив, що учень виправляє оцінку в журналі. Викладач оцінив ситуацію, стан учня й... "не помітив". Ні сьогодні, ні завтра. На наступному уроці учень пильно дивився на викладача, але той мовчав. Після уроку учень підійшов до викладача і тремтячим голосом сказав: "Ви бачили, як я виправив оцінку... І мовчите... Що ви зі мною робитимете? Ну робіть, не тягніть!"

Педагогічна задача №2

У навчальному закладі йшли заняття. Раптом у коридорі з'явилися дві жінки у формених халатах разом із заступником директора з навчальної роботи. Вони ненадовго зайшли в один кабінет, другий, третій...

У чому справа? У сусідньому книжковому магазині зникли набори кулькових ручок. Злодіїв вирішили шукати у навчальному закладі методом впізнання. Заступник директора цю ідею гаряче підтримала і водить "гостей" під час уроку по кабінетах.