Семінарське заняття №6

ТЕМА: ОСНОВНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ

План.

1. Закономірності процесу виховання.

2. Основні принципи виховання.

 

АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.

І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ТАКІ ЗАПИТАННЯ.

1. Чому, на Вашу думку, виховання органічно зв’язане із суспільними потребами і умовами виховання?

2. Доведіть, що людина виховується під впливом різноманітних факторів.

3. Поясніть чому найбільш успішно проходить процес виховання в природному для виховання національному руслі з врахуванням його національного менталітету?

4. Доведіть, що результати виховання є залежними від виховного впливу на внутрішній світ дитини, її духовну сферу, зокрема на формування її думок, поглядів, переконань, емоційну сферу.

5. Визначте роль діяльності і спілкування у вихованні.

6. Перерахуйте закономірності виховання.

7. Розкрийте зміст принципів виховання:

· цілеспрямованість;

· зв’язок з життям;

· єдність свідомості і поведінки;

· виховання в праці;

· виховання особистості в колективі;

· поєднання педагогічного керівництва з ініціативою і самодіяльністю учнів;

· повага до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього;

· індивідуальний підхід;

· наступність;

· єдність педагогічних вимог школи, сім’ї і громадськості.

8. Охарактеризуйте принципи виховання визначені концепцією національного виховання:

· народність;

· природовідповіність;

· гуманізація;

· демократизація;

· етнізація.

9. Доведіть взаємозв’язок закономірн6остей і принципів виховання.

10. Доведіть соціальне значення принципів національного виховання як основи вдосконалення виховного процесу у сучасній школі.

11. Обґрунтуйте, що загальні принципи виховання включають в себе і принципи педагогіки і народознавства.

 

ІІ. РОЗКРИЙТЕ ЗМІСТ ПОНЯТТЯ:

“закономірності виховання”, “принципи виховання”.

 

ІІІ. ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:

“Рушійні сили, закономірності і принципи виховання” (3,96).

 

ІV. ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ:

Концепцію національного виховання. Розділ 2. “Принципи національного виховання”.

 

Література:

1. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. Навчальний посібник. – К., 1995.

2. Закон України “Про загальну середню освіту”. – К., 1999.

3. Касьяненко М. Д. педагогіка співробітництва: Навчальний посібник. – К., 1993.

4. Кравець В. П. Психологія сімейного життя. – Тернопіль, 1995.

5. Педагогіка (За редакцією М. Д. Ярмаченка). – К., 1986.

6. Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання. – Ів.-Франківськ, 1996.

 

Семінарське заняття №7.

ТЕМА: ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ НАПРЯМІВ ЗМІСТУ ВИХОВАННЯ

План.

1. Розумове виховання.

2. Моральне виховання.

3. Трудове виховання.

4. Естетичне виховання.

5. Фізичне виховання.

6. Шляхи реалізації змісту виховання.

 

АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.

І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. ДАЙТЕ ІВДПОВІДІ НА ТАКІ ЗАПИТАННЯ.

1. Перерахуйте основні напрями змісту виховання.

2. Визначте специфічні завдання розумового виховання.

3. Обґрунтуйте важливість розвитку мислення і різних його видів.

4. Доведіть необхідність формування в учнів культури розумової праці.

5. Які вміння входять до культури розумової праці?

6. Чому у системі розумового виховання важливе місце займає мовна культура учнів?

7. В чому суть, структура світогляду, яке його суспільне призначення і функції?

8. Розкрийте сутність релігійного світогляду.

9. Охарактеризуйте сутність та зміст морального виховання у національній школі.

10. Визначте етапи розвитку національної свідомості людини.

11. Розкрийте зміст системи моральних цінностей.

12. Розкрийте напрямки виховної роботи з формування в учнів несприйнятливості д алкоголю, нікотину, наркотиків.

13. Доведіть, що статеве виховання забезпечує правильний статевий розвиток дітей і молоді.

14. Поясніть, чому виховання свідомої дисципліни, обов’язку і відповідальності є актуальним у сьогоднішніх умовах.

15. Обґрунтуйте необхідність правового виховання учнів на сучасному етапі розвитку суспільства.

16. Дайте узагальнюючу характеристику завдань трудового виховання та вимог до трудової діяльності учнів.

17. Визначте елементи системи трудового виховання учнів.

18. Розкрийте завдання, зміст, етапи та методи профорієнтаційної роботи.

19. Розкрийте завдання, систему, суперечності і засоби здійснення екологічного виховання.

20. Обґрунтуйте важливість естетичного виховання.

21. На конкретних фактах доведіть необхідність фізичного виховання.

22. Визначте завдання фізичного виховання.

23. Проаналізуйте зміст і засоби фізичного виховання.

24. Охарактеризуйте систему форм фізичного виховання.

25. Розкрийте сутність національної системи єдиноборств.

26. Визначте шляхи і засоби реалізації змісту кожного напрямку національного виховання.

 

ІІ. РОЗКРИЙТЕ ЗМІСТ ПОНЯТЬ:

“розумове виховання”, “науковий світогляд”, “світогляд”, “релігія”, “моральне виховання”, “етика”, “екологічне виховання”, “статеве виховання”, “шкільна дисципліна”, “свідома дисципліна”, “відповідальність”, “правове виховання”, “трудове виховання”, “спеціальна підготовка”, “економічне виховання”, “естетичне виховання”, “фізичне виховання”.

 

ІІІ. ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:

“Фізкультурно-оздоровче виховання” (4,171).

 

ІV. ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ:

Концепцію національного виховання. Розділ 3. “Основні напрями національного виховання”.

 

Література:

1. Голомшток А. Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника. – М., 1979.

2. Державна національна програма. “Освіта” (“Україна ХХІ ст.”). – К., 1994.

3. Концепція безперервної системи національного виховання. – К., 1985.

4. Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання. Ів.-Франківськ, 1996.

5. Фіцула М. М. Педагогіка. Навч. посібник для студентів вищих навчальних педагогічних закладів освіти. – Тернопіль, 1997.

 

Семінарська заняття №8.

ТЕМА: ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИ ВИХОВАННЯ

План.

1. Поняття про методи виховання.

2. Класифікація методів виховання:

а) методи формування свідомості особистості;

б) методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності;

в) методи стимулювання поведінки і діяльності вихованців;

г) методи контролю і аналізу ефективності виховного процесу.

3. Умови оптимального вибору і ефективного застосування методів виховання.

 

АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.

І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. ДАЙТЕ ВІДПОВІДЬ НА ТАКІ ЗАПИТАННЯ:

1. Охарактеризуйте сутність групи методів формування свідомості особистості.

2. Визначте вимоги щодо проведення бесіди з учнями.

3. Дайте коротку характеристику прийомів, що сприяють підвищенню ефективності фронтальної бесіди.

4. Чому, на Вашу думку, особливу трудність для педагога викликає індивідуальна бесіда?

5. Розкрийте особливість епізодичної лекції та циклу лекцій.

6. Чому диспут є ефективним методом формування свідомості особистості?

7. Перерахуйте вимоги, що ставляться щодо проведення диспуту.

8. В чому, на Вашу думку, полягає особливість виховного впливу прикладом?

9. Назвіть умови, яких необхідно дотримуватись при використанні методів формування свідомості особистості.

10. Перерахуйте методи формування суспільної поведінки.

11. А. С. Макаренко вважав, що без щирої, переконливої і рішучої вимоги не можна починати виховання колективу. Як ви розумієте зміст його слів?

12. Проаналізуйте форми пред’явлення вимог вихованцям.

13. Охарактеризуйте шляхи і етапи формування громадської думки.

14. Сформулюйте вимоги, яких слід дотримуватись при використанні методу вправ.

15. Чому метод привчання має особливе значення у вихованні.?

16. Доведіть, що застосування методу доручення вимагає врахування індивідуальних особливостей учнів.

17. Розкрийте значення створення виховуючих ситуацій.

18. Обґрунтуйте важливість методів, які виконують функції регулювання, коригування і стимулювання поведінки і діяльності.

19. Визначте умови підвищення виховної ефективності заохочення і покарання.

20. Перерахуйте методи контролю і аналізу ефективності виховного процесу.

21. Визначте умови оптимального вибору методу виховання.

22. Проаналізуйте взаємообумовленість методів виховання.

 

ІІ. РОЗКРИЙТЕ ЗМІСТ ПОНЯТЬ:

“метод виховання”, “прийом виховання”, “фронтальна бесіда”, “індивідуальна бесіда”, “лекція”, “диспут”, “метод прикладу”, “педагогічна вимога”, “прохання”, “довір’я”, “схвалення”, “натяк”, “умова”, “недовір’я”, “осуд”, “погроза”, “вправи”, “привчання”, “доручення”, “змагання”, “заохочення”, “покарання”.

 

ІІІ. ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:

“Методи виховання в умовах формулювання відносин співтворчості”. (1,115)

 

IV. ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ:

Концепцію національного виховання. Розділ 4. “Система безперервного національного виховання”.

 

Література:

1. Косьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва: навчальний посібник. – К., 1993.

2. Педагогіка / за ред. М. Д. Ярмаченко. – К., 1989.

3. Практикум з педагогіки: Метод. посібник / І. Д. Звєрєва, Л. Г. Коваль, - К., 1996.

4. Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання – Івано-Франківськ, 1996.

5. Українська національна система виховання. – К., 1991.