Ученикам роздається матеріал із завданням і відкривається відповідний матеріал на дошці.
Перед плаванням всі учасники експедиції перевіряють свою готовність: «Закрили очі, пригадали всі формули для знаходження площ багатокутників і привели свої думки в порядок. Розплющили очі і відповіли на питання:
1. Назвіть фігуру, зображену на малюнку. Знайдіть площу кожної фігури для приведених значень. Які формули для знаходження площі ви використовували?
1. a) a= 1.2 cm | 2. а=2.5, b=4 | 3. a=8, h=1.25 | 4. a=20, h=15 | 6. a=b=5, c=6 |
б) S=0.68 m2 | 5. a=4, b=3 | 7. a=20, b=4, h=5 | 8. d1=16, d2=12 |
2. Знайдіть висоту трикутника по відомій боковій стороні і прилеглому куту.
Звільнення від тяжіння Безіменного острова.
(Пояснення нової теми. Робота у дошки.)
Подорож наших сміливців тривала недовго. На їх дорозі зустрівся Безіменний острів, що володіє властивістю притягувати кораблі. Для подолання його тяжіння необхідно знайти площі трикутника і паралелограма по двох суміжних сторонах і куті між ними.
|
|
Двох сміливців поодинці від команди) виходять і виводять формули: S=absin?/2, S=absin?.
Подолання несподіваної перешкоди.
Рівно три дні і три ночі пливли мандрівники, і раптом їх корабель несподівано сів на мілину. Для здолання цієї перешкоди необхідно сказати чарівні слова, а саме пригадати формули для знаходження площ паралелограма і прямокутника через діагоналі і кут між ними. До дошки викликаються два учні від кожної команди. Вони працюють разом з класом, роблять відповідні малюнки і оформляють відповідні записи.
Поповнення запасів води та їжі.
Дорога наших відважних мандрівників продовжується. Вони бачать скелястий острів, де можна поповнити запаси їжі та води. Платою є створення алгоритму вирішення задач по знаходженню площ многокутників через їх дві суміжні сторони і куту між ними (через дві діагоналі і куту між ними). Блок схема має бути правильно складена кожним членом команди.
Збирання блок схеми по елементах.