2020-04-20
105
Спершу пропонуємо розгадати по порядку наведені загадки і записати їх у відповідні горизонтальні клітинки кросворду.
2. Вчить читати й рахувати, і писати, і співати
всіх дітей довкола наша люба… (Школа)
2. На базарі їх не купиш, на дорозі не знайдеш,
і не зважиш на терезах, і ціни не підбереш. (Знання)
3. Чорне насіння по білому полю.
Той його сіє, – хто це уміє. (Письмо)
4. Сестри всі зазеленіли як прийшла весна.
Влітку враз зачервоніли – час збирання настава. (Ягоди)
5. Не людина, а говорить і співає.
Всім новини сповіщає,
дітям казки сповідає. (Радіо)
Якщо діти правильно розгадали загадки і без помилок вписали їх у клітинки кросворду, то у виділеному стовпчику по вертикалі зверху вниз зможуть прочитати найменування одного з найцікавіших творінь людини.
Якщо діти дадуть правильні відповіді на запропоновані тут загадки й запитання, запишуть їх у відповідні рядки кросвордів, то у виділених вертикальних стовпчиках зможуть прочитати добре відомі кожному слова.
Пропонувалися і словникові диктанти з використанням загадок:
– Записати слова-відгадки у два стовпчики: І – перевіряються наголосом, II – потрібно запам'ятати.
1. Махнула пташка крилом і покрила весь світ білим килимом. (Зима).
2. Буркотливий, вайлуватий,
Ходить лісом дід кошлатий,
Одягнувся в кожушок,
Мед шукає та ожину.
Літом любить полювати,
А зимою в лігві спати. (Ведмідь).
При вивченні антонімів пропонувалося школярам виписати слова, протилежні за значенням, із вірша, доповнивши їх антонімами:
Я антонім слова сміх,
Не від радості, потіх
Я буваю мимоволі
Від нещастя, горя, болю,
Від образи і невдач.
Відгадали слово… (Плач).
Учні записували у зошиті: сміх – плач, аналізували лексичне та стилістичне значення їх.
Таким чином, робота над розумовим розвитком учнів під час вивчення загадок проводилася через слухання загадки; тлумачення і уточнення значення слова; осмислене відгадування; формування мисленнєвих вмінь; введення в контекст.
