2020-05-12
226
| Тема | Задание | Форма представления задания | Кол-во часов |
| Теория обучения | 1.Изучение Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» (конспект) 2.Выписка из Федерального закона «Об образовании в РФ» основных принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. 3. Подготовка и оформление презентаций «Педагогические условия дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания». | 1. Конспект 2. Конспект. 3. Презентация, выступление | 5 |
| Теория воспитания | 1 Составление схемы взаимосвязи закономерностей и принципов воспитания. 2. Составление конспекта «Принципы воспитания в современных воспитательных концепциях и системах» (В.А. Караковского, Н.К. Таланчука, Е.Н. Щурковой, О.С. Газмана и др.). 3. Разработка плана-конспекта внеклассного мероприятия. | 1. Схема. 2.Конспект. 3. План-конспект внекл. мероприятия | 5 |
| Современная система образования | 1.Составление словаря по теме. 2.Составление схемы «Современные средства обучения». 3. Подбор материалов по нестандартным формам организации обучения. | 1. Словарь. 2. Схема. 3.«Копилка» материалов о нестандартных формах организации обучения | 5 |
| ИТОГО | 15 |
|
|
|
______________________________________________________________________
Вопросы к промежуточной аттестации (зачет – 6семестр)
| № | Вопросы к промежуточной аттестации (зачет – 6 семестр) |
| 1. | Педагогика: объект, предмет, задачи. Функции, методы педагогики. |
| 2. | Возникновение и развитие педагогики как науки. |
| 3. | Основные категории педагогики. Цели образования и воспитания. |
| 4. | Педагогический процесс: характеристика, функции, структура. |
| 5. | Педагогическая ситуация как структурно – функциональная единица педагогического процесса. |
| 6. | Воспитание в педагогическом процессе: понятие воспитания как педагогического явления. Закономерности и принципы воспитания. |
| 7. | Система методов воспитания и педагогического воздействия. |
| 8. | Воспитание как система. Современные воспитательные системы школы. |
| 9. | Предмет и задачи дидактики. Характер, структура и функции обучения |
| 10. | . Психологические и физиологические основы обучения. |
| 11. | Закономерности и принципы обучения. |
| 12. | Методы обучения и средства обучения. |
| 13. | Формы обучения: характеристика основных форм учебного процесса в школе. Классно-урочная система. |
| 14. | Урок как основная форма обучения. Типология и структура уроков. Особенности современного урока. |
| 15. | Современная система образования. |
| 16. | Профессионально-педагогическая деятельность. Характеристика стилей личности педагога. |
| 17. | Педагогическое общение: специфика и функции. |
| 18. | Современные образовательные технологии (характеристика одной, по выбору студента). |
| 19. | Сущность контроля обучения. Методы и формы контроля. Оценка знаний учащихся. |
| 20. | Педагогические взаимодействие учителя и учащихся в учебном процессе. |
|
|
|
16. Критерии аттестации по итогам освоения дисциплины:
| Критерии оценок зачета | |
| Зачтено | Студент демонстрирует знание материала в пределах программных требований, способен выполнять практические задания на основе полученных теоретических знаний |
| Не зачтено | У студента отсутствуют знания программного материала и умения выполнять практические задания на основе полученных теоретических знаний. |
Форма листа согласований рабочей программы учебной дисциплины
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЙ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Направление/специальность 30.05.00 Медицинская биология
шифр и наименование специальности
