Научно-педагогической практики

№ п/п	Формулировка задания	Содержание задания, время исполнения
I	Цель:	Освоить современные методы преподавания уголовно-процессуального права в период практики с 08.02 по 01.03.2012г.
II	Содержание практики: 1. Изучить:	Исследовать актуальные проблемы деятельности прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса.
	2.Практически выполнить:	Подготовить лекционное занятие для студентов 4 курса Юридического факультета.
	2.Практически выполнить:	Подготовить практическое занятие для студентов 4 курса факультета Международные отношения
	3. Ознакомиться	Изучить труды западных и отечественных ученых-исследователей.
		Проанализировать материалы информационных источников по данной проблематике, ресурсы Интернета, научные статьи.
		Рассмотреть иностранные источники информации
III	Дополнительное задание (если это будет выполнено в процессе практики)	Подготовить научную статью на тему: «К вопросу о деятельности прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса»
IV	Организационно-методические указания	При подготовке лекции ссылаться на недавние изменения в уголовном и уголовном - процессуальном законодательстве.

Задание выдал(а) научный руководитель: _______________

" __ " _______ 201_ г. подпись

Задание получил(а) магистрант: _______________

" __ " _______ 201_ г. подпись

ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Магистранта______________________________________________ І курса, _____ группы

Направление 40.04.01 «Юриспруденция», магистерская программа

«Уголовное право, криминология, уголовно-исполнительное право»

Место прохождения практики: кафедра Уголовного права Северо-Западного Института управления РАНХиГС при Президенте Российской Федерации

Сроки практики: с «__» _______ по «__» ________ 201__ г.

Научный руководитель: ______________________________________________________

^{(должность, фамилия, инициалы)}

Месяц и число	Содержание проведенной работы	Результат работы	Оценки, замечания и предложения по работе
09 февраля	Присутствие на лекции Шепелевой С.В. (ауд. 106, 12:10-15:20)	Расширенная рецензия	Качество лекции высокое, масса актуальной информации
13-17 февраля	Подготовка лекционного материала для студентов 4 курса Юридического факультета	Составление и обсуждение с научным руководителем плана и структуры лекции	Составление лекции, предварительно посетив лекцию ведущего преподавателя кафедры Уголовного права
20-24 февраля	Подготовка плана проведения практического занятия со студентами 4 курса факультета Международные отношения	Ситуативные и тестовые задания на тему семинарского занятия	Составление плана проведения практического занятия, предварительно посетив семинар ведущего преподавателя кафедры Уголовного права
08-10 февраля	Изученик структуры и содержания ГОС ВПО по направлению 030900.68 «Юриспруденция»	Отчет, объем 13 печатных страниц	Изучено и проанализировано содержание программы ГОС ВПО и предоставлен полный отчет о проделанной работе
27-29 февраля	Написание статьи на тему: «К вопросу о деятельности прокурора на досудебных стадиях уголовного процесса»	Текст статьи предоставлен научному руководителю НПП	Статья будет опубликована в ежегодном сборнике Северо-западного института РАНХиГС при Президенте РФ

«__» _________ 201__ г. магистрант ____________________

^{(подпись)}

«__» _________ 201__ г. научный руководитель________________

^{(подпись)}

СХЕМА АНАЛИЗА ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ

При оценке качества лекции первостепенное внимание должно быть обращено на следующее:

1. Научность содержания.

2. Соответствие способа развёртывания тезиса уровню подготовленности слушателей.

3. Правильность подбора материала для данной аудитории, соответствие программе.

4. Соответствие средств активизации внимания и мыслительной деятельности составу аудитории.

5. Воздействие личности лектора на аудиторию.

6. Выразительность и доступность речи.

Каждый лектор должен быть знаком со схемой анализа лекции. Знание схемы даёт возможность преподавателю-лектору при подготовке и чтении лекции учесть все выделенные в ней элементы, все основные требования и добиться более высокого её качества (см. схему).

Схема анализа лекции

Общие вопросы:

1. Присутствующие: студенты 4 курса Юридического факультета

2. Ф.И.О. преподавателя – Шепелева Светана Витальевна

3. Дата посещения, время: 09.02.2012 г. 12:10-15:20, ауд. 106

4. Специальность, предмет: Уголовно – процессуальное право

5. Количество студентов на лекции – 20

6. Тема лекции: «Доказательства и доказывание в уголовном процессе»

Данную таблицу можно не включать в отчет, а охарактеризовать лекцию (по пунктам) в виде текста

№аллы			Что оценивается		Качественная оценка	Баллы
1. Содержание
1.		Научность		а) в соответствии с требованиями в) популярно с) ненаучно		5 3 2
2.		Проблемность		а) ярко выражена в) отсутствует		5 2
3.		Сочетание теоретического с практическим		а) выражено достаточно в) представлено частично с) отсутствует		4 3 2
4.		Доказательность			а) убедительно в) декларативно с) бездоказательно		5 3 2
5.		Связь с профилем подготовки специалиста			а) хорошая в) удовлетворительная с) плохая		5 3 2
6.		Структура лекции			а) чёткая в) расплывчата с) беспорядочная		5 3 2
7.		Воспитательная направленность			а) высока в) средняя с) низкая		4 3 3
8.		Соответствие учебной программе			а) полностью соответствует в) частично соответствует		5 3
9.		Использование времени			а) используется рационально в) излишние траты на организационные моменты с) время используется не рационально		5 3 2
2. Изложение материала лекции
1.	Метод изложения (преимущественно)				а) проблемный в) частично-поисковый с) объяснительно-информационный		5 4 3
2.	Использование наглядности				а) используется в полном объёме в) используется недостаточно с) не используется		5 3 2
3.	Владение материалом				а) свободно владеет в) частично пользуется конспектом с) излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту		5 3 2
4.	Уровень новизны				а) в лекции используются последние достижения науки в)в излагаемой лекции присутствует элемент новизны с) новизна материала отсутствует		5 4 2
5.	Реакция аудитории				а) повышенный интерес в) низкий интерес		4 2
3. Поведение преподавателя
1.	Манера чтения лекции				а) увлекательная, живая в) увлекательность и живость выражены ярко с) монотонная, скучная		5 3 2
2.	Культура речи				а) высокая в) средняя с) низкая		5 3 2
3.	Контакт с аудиторией				а) ярко выражен в) недостаточный с) отсутствует		5 3 2
4.	Манера держать себя				а) умеренно выражена мимика и жестикуляция в)избыточная мимика и жестикуляция с) суетливость и беспорядочность движений		5 3 2
5.	Внешнее проявление психического состояния				а) спокойствие и уверенность в) некоторая нервозность с) выраженная нервозность		4 3 2
6.	Отношение преподавателя к слушателям				а) в меру требовательное в) слишком строгое с) равнодушное		4 3 2
7.	Такт преподавателя				а) тактичен в) бестактен		4 2
8.	Внешний облик				а) опрятен в) неряшлив		4 2

Шкала итоговой оценки:

100-90 – отлично;

89-90 – хорошо;

79 - 70 – удовлетворительно;

менее 70 – плохо

Результат – отлично

При оценке качества лекции посещающий (магистрант) подчёркивает в схеме качественные и количественные показатели, соответствующие его мнению о наблюдаемом педагогическом процессе. Затем количественные показатели суммируются, образуя итоговую оценку. Несомненно, что каждая количественная оценка должна быть аргументирована, а при выставлении итоговой оценки целесообразно учитывать и общее представление об успешности решения лектором основных образовательных, воспитательных и развивающих задач. При определении итоговой оценки прослушанной лекции следует обратить внимание на успешность решения таких важных требований, как проблемность, научность, связь с жизнью, наличие профессиональной направленности лекции. При условии успешного решения перечисленных требований к лекции её профессиональная значимость повышается.