Задания для 4 курса (группа 407ДПТ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ

ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

1	Факультет	Декоративно-прикладного творчества
2	Направление подготовки	51.03.02 Народная художественная культура, профиль - руководство студией декоративно-прикладного творчества
3	Наименование дисциплины	Методика руководства творческим коллективом
4	Курс(ы) обучения	3,4
5	ФИО преподавателя	Терехова О. В.
6	Способ обратной связи с педагогом	– личные сообщения Вконтакте https://vk.com/terehovaov – индивидуальные консультации в мессенджерах Viber, WhatsApp (по предварительному согласованию в личных сообщениях Вконтакте)
7	Дополнительные материалы (файлы, ссылки на ресурсы и т.п.)	нет
8	Срок предоставления выполненного задания	– до 03.04.2020 задание №1, 2 – до 30.04.2020 задание №3, 4 – текущая аттестация по итогам выполнения задания (зачтено/не зачтено)

Инструкция для студентов по выполнению задания

Все задания должны быть выполнены в полном объеме в соответствии с требованиями и в указанный срок (см. таблицу). В случае затруднения при выполнении задания Вы можете обратиться к преподавателю за консультацией, используя тот способ связи, который указан в таблице.

Задания для 3 курса (группа 307ДПТ)

Задание № 1. Нормативные основы художественного образования в России

Ознакомиться с презентацией «ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (выслан старосте группы в личном сообщении Вконтакте). По материалам презентации составить не менее пяти вопросов для тестовой проверки знания разных разделов нормативного документа. Тестовые вопросы должны быть разного вида: с вариантами ответов, на установление соответствия, открытого характера и затрагивать разные разделы закона.

Задание № 2. Анализ образовательных концепций

Изучить по материалам интернет, электронных библиотек, образовательных порталов, педагогических словарей педагогические идеи и концепции представителей отечественной педагогической науки. Закрепление персоналий за студентами:

Жукова	Медынский Евге́ний Никола́евич (1885–1957)
Киютина	Вентцель Константи́н Никола́евич (1857 – 1947) Сухомлинский Васи́лий Алекса́ндрович (1918–1970)
Кондратьева	Шацкий Станисла́в Теофи́лович (1878–1934)
Мухлынина	Зеленко Александр Устинович (1871–1953)
Суяргулова	Ушинский Константи́н Дми́триевич (1823 –1870 (1871)
Тимухина	Вахтеров Васи́лий Порфи́рьевич (1853 – 1924)
Чемоданова	Лесгафт Пётр Фра́нцевич (1837–1909) Макаренко Анто́н Семёнович (1888–1939)

Задание № 3. Формы организации учебных занятий и их характеристика

Используя любые доступные учебники по педагогике в открытых электронных библиотеках (см. сайт библиотеки ЧГИК) написать мини-реферат по данной теме. В тексте реферате рекомендуется использовать представление информации в виде схем, таблиц, что способствует ее более прочному усвоению учебного материала. Каждая из перечисленных форм организации учебных занятий должна быть охарактеризована кратко, но ёмко. Важно выделить и описать специфику форм организации учебных занятий в системе дополнительного образования детей и взрослых (ДШИ, клубная система, др. досуговые формы и т.д.). Рекомендуется ознакомиться с инновационными формами проведения занятий (использовать материалы научных статей из Киберленинки).

Мини-реферат должен иметь четкую, продуманную структуру (введение, несколько (не менее 2х) разделов, заключение, список использованных источников и литературы, оформленный в соответствии с действующими требованиями).

Рекомендуемая литература:

1. Головина, А. Г. Курс лекций по педагогике: учебное пособие / А. Г. Головина. — Чебоксары: ЧГИКИ, 2019. — 223 с. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/138792 (дата обращения: 09.04.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

2. ПЕДАГОГИКА [Электронный ресурс] / ред.: В.Г. Рындак.—: [Б.и.], 2006.— 630 с. — Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/299363

3. Рассыпнова, Ю.Ю. Психология и педагогика [Электронный ресурс] / Н.М. Гурьянова, Н.Н. Бекренева, Ю.Ю. Рассыпнова.— Пенза: РИО ПГАУ, 2017.— 221 с. — Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/632153

4. Педагогика дополнительного образования: учебное пособие [Электронный ресурс] / М.А. Брутова.— Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2014.— 218 с. — ISBN 978-5-261-00877-4.— Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/553935

Задание № 4. Теория обучения и воспитания

Ответьте следующие вопросы и перешлите ответы на проверку преподавателю:

Установите соответствие. Каждому элементу левого столбца соответствует только один элемент правого. Учтите, что один из элементов правого столбца лишний. Ответ к заданиям запишите в виде сочетания цифр и букв, соблюдая последовательность левого столбца, без пробелов и знаков препинания. Например, 1А2Б3В

1. идеальное представление о результате, к которому необходимо вести образовательный процесс 2. основные правила, способы организации процесса обучения 3. установленные опытно-экспериментальным путем количество, качество и степень трудности информации для учащихся, отвечающей перспективным потребностям общества и отдельных людей 4. способ взаимодействия учителя и учащихся 5. ограниченная по времени и в пространстве совместная познавательная деятельность учителей и учащихся 6. предметная поддержка процесса обучения 7. совокупность методов, способов и приемов, направленных на выявление качества знаний, умений и навыков учащихся, на получение обратной информации об эффективности взаимодействия учителей и учеников	А	Диагностика
	Б	Методы обучения
	В	Организационные формы обучения
	Г	Принципы обучения
	Д	Содержание обучения
	Е	Средства обучения
	Ж	Задачи
	З	Цель

Установите соответствие. Каждому элементу левого столбца соответствует только один элемент правого. Ответ к заданиям запишите в виде сочетания цифр и букв, соблюдая последовательность левого столбца, без пробелов и знаков препинания. Например, 1А2Б3В

1	1) Приобретения знаний 2) Формирования умений и навыков 3) Применения знаний 4) Творческой деятельности 5) Закрепления 6) Проверки знаний, умений, навыков	А. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности
2	1) Объяснительно-иллюстративный 2) Репродуктивный 3) Проблемное изложение 4) Частично-поисковый 5) Исследовательский	Б. Классификация методов обучения по источникам знания
3	1)Практические 2)Наглядные 3)Словесные 4)Работа с книгами 5)Видеоматериалы	В. Классификация методов обучения по дидактической цели