double arrow

Р.м. Усний твір-роздум дискусійного характеру публіцистичного стилю

1

Двадцяте квітня

Класна робота

Частка як службова частина мови. Розряди часток

Вправа 1

Спишіть текст

Слова-малюки є в кожній мові. Ці диво-слова не називають ні дій, ні ознак, ні станів, не хочуть самостійно виконувати роль членів речення. Вони допомагають більшим словам сполучати і виражати в реченні потрібну думку. Постійно бігають із речення в речення, бо їх у мові найменше, а роботи їм — найбільше. За свою сумлінну і натхненну працю маленькі слівця заслуговують на шану (За І. Вихованцем).

Дайте відповідь на питання (усно):

ü Про яких малюків йдеться в тексті?

ü З якими службовими частинами мови ви познайомилися? Чим вони відрізняються від самостійних частин мови?

ü Яку роботу виконують у реченні маленькі слова? Наведіть приклади.

ü Які слова допомагають виражати в реченні потрібну думку?

Прочитайте речення. Порівняйте їх. Якого значення надають виділені слова реченням або окремим словам?

На весняних канікулах Оленка і Андрій поїдуть у музей.

На весняних канікулах учні поїдуть тільки в музей.

Невже на весняних канікулах ми не поїдемо в музей.

Ми поїхали б у музей.

Хай учні поїдуть у музей.

Частка – це службова незмінна частина мови, яка надає окремим словам чи реченням додаткових смислових відтінків і служить для утворення нових слів або окремих граматичних форм.

Вибірковий диктант

(випишіть тільки частки)

 Саме, хай, не, і, не, ні, ат, при, до, під, щоб, би, майже, приблизно, тому що, що за, коли, побіля, до, годі, нехай, ну, бо, та

Розгляньте таблицю групи часток за значенням:

 

Згрупуйте наведені частки за розрядами. Заповніть таблицю. Чому розряди мають такі назви? Відповідь обґрунтуйте.

Модальні (фразові) Заперечні Словотворчі, формотворчі (служать для творення нових слів чи граматичних форм)
Чи,  хіба,  невже,  що за,  аж,  же Ні, Хай, би,

Ж, би, б, то, ж, таки, і; еге, отож, а також, так, авжеж, це, оце, будь-, то, ось, он, ото, тільки, лише, же, хоч (а), таки, мов, де-, немов, -ся, наче, -сь, як, майже, приблизно, мало, ледве не, ледве, якраз, саме, просто, майже, бодай, ну-бо, ну-но, годі, не, нехай, ані, неначе, най-.

Дайте відповідь на питання:

ü Яка частина мови називається часткою?

ü Яку синтаксичну роль виконують частки в реченні?

ü Які групи часток за значенням бувають?

ü Які функції модальних часток?

ü Які функції формотворчих часток?

 

Двадцяте квітня

Домашня робота

  Вивчити визначення частки, групи за значенням.

Вправа

Запишіть вислови, прокоментуйте їх. Знайдіть у висловах частки, визначте їх розряд.

Смішного боятися — правди не любити. 2. Сміятися не гріх над тим, що видається смішним. 3. Усміхатися — це завжди трішки показувати зуби. 4. Та нехай люди сміються — аби не плакали.

Роботу з розвитку мовлення  за 24.04.2020р. виконуємо на окремому подвійному аркуші!

Двадцять четверте квітня

Класна робота

Р.м. Усний твір-роздум дискусійного характеру публіцистичного стилю

Дайте відповіді на питання:

ü Що таке роздум? (Роздум — це текст, що містить логічно послідовне доведення чи пояснення чогось, низку думок, міркувань, висновків з певної теми.)

ü Які ознаки роздуму?

ü Чим відрізняється роздум від розповіді та опису?

ü Яка структура роздуму? (Теза, аргументи, докази, висновок)

ü Що вам відомо про публіцистичний стиль? (Публіцистичний стиль — це стиль суспільної комунікації, громадського життя.)

Словникова робота

Про що свідчать слова «дискусійний характер»? З’ясуйте лексичне значення слова «дискусія», за потреби скористайтеся тлумачним словником. Де найчастіше можемо спостерігати дискусії? Дискусія — словесна суперечка між двома або кількома особами, за якої кожна зі сторін одоводить слушність своєї думки.

Дискусіяце публічна суперечка, мета якої — з’ясування й протиставлення різних поглядів на спірне питання, пошук та вияв істини. Оскільки учасники дискусії у процесі суперечки самі доходять певних висновків, саме дискусія є найбільш ефективним засобом переконання.

Запитання (проблема), яке я сьогодні запропоную для твору, хвилює багатьох ваших ровесників. І не тільки. Педагоги та батьки теж не завжди можуть знайти на нього однозначної відповіді: потрібна чи не потрібна в школі учнівська форма?

Прочитайте текст. Про що в ньому розповідається? Яку мету ставив перед собою автор тексту? Які висновки можна зробити? Що в тексті відображає заголовок: тему чи головну думку? Які ознаки публіцистичного стилю ви помітили в тексті?

ЧИ БУТИ ШКІЛЬНІЙ ФОРМІ?

Розмови щодо шкільної форми точаться не один рік і серед дорослих, і серед дітей (учнів). Старше покоління — дідусі й бабусі сучасних учнів — категоричне: шкільна форма має бути обов’язковою.

Із якою ностальгією бабусі пригадують коричневі платтячка, білі фартушки й такі ж бантики! Батьки нинішнього покоління дітей поділилися на дві групи. Перша група категорично проти шкільної форми. Їхні аргументи: кожна дитина має право на індивідуальність, зокрема це стосується й одягу також,— це по-перше. Подруге, однакова форма, столи чітко в ряд — нагадує казарму, якісь старі часи.

Друга група менш категорична: кожен навчальний заклад може мати свою форму, яка не буде схожою ні на які інші. Це має бути своя модель, своя емблема тощо. Звичайно ж, такою формою діти повинні пишатися, бо вона, певною мірою,— символ їхньої школи.

Що ж думають учні з цього приводу? Вони не проти шкільної форми, а проти стандартних моделей, синтетичних тканин, які шкодять дітям, хоча є дешевими. Окремі школярі пропонують не шкільну форму, а, наприклад, костюм ділової людини з відповідним набором предметів. Це дозволить учням у школі налаштуватися на робочий лад, а не на біганину по коридорах. Проте є й протилежна думку: кожен має право вдягатися так, як він хоче в межах певних вимог в стінах школи, адже в одязі має бути підкреслений діловий стиль, а не пляжний варіант чи взагалі одяг для прогулянок, дискотек тощо.

А що ви думаєте з цього приводу?

► Вивчіть точку зору на цю проблему різних зацікавлених осіб, долучіть свою власну позицію і зважтесь подискутувати з опонентами або просто висловити свою точку зору.

Наведіть по2 аргументи «за» і «проти» уведення шкільної форми. Запишіть е їх у таблицю.

За Проти
   

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  


1

Сейчас читают про: