Функции классного руководителя 6-го класса

1. Организационно-координирующие:

· обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

· установление контактов с родителями (или опекунами) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);

· проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;

· взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом образовательного учреждения;

· организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

· организация классного самоуправления;

· стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, смотры, организация экскурсий, посещение театров, выставок);

· защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков (сотрудничество с медперсоналом школы, организация просветительской работы с обучающимися, воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям спортом);

· организация изучения учащимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в городе, поведения в быту;

· ведение документации (классного журнала, личных дел учащихся, плана работы классного руководителя, осуществление проверок дневников, разработка методических материалов мероприятий);

· еженедельное проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в четверть;

· организация дежурства по классу, школе, столовой; организация субботников и ремонта классного кабинета;

· забота о внешнем виде учащихся;

· взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом.

2. Коммуникативные:

· регулирование межличностных отношений между обучающимися;

· установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

· содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

· оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств; помощи в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.

3. Аналитико-прогностические:

· изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

· составление психолого-педагогических карт учащихся;

· направление самовоспитания и саморазвития личности обучающихся;

· определение состояния и перспектив развития коллектива класса;

· ведение мониторинга учебной и социальной активности учащихся.

4. Контролирующие:

· контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

· контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

· контроль за занятостью учащихся в системе дополнительного образования.

Воспитательные технологии:

индивидуальный подход в воспитании, технология КТД, метод проектов, технология «портфолио», использование ИКТ в воспитательном процессе.