Географическая площадка

 

Географическая площадка располагается вблизи от школы в освещенном месте на учебно-опытном участке. Она необходима для проведения наблюдений за погодой, для осуществления комплексных наблюдений за неживой и живой природой, для организации и проведения фенологических наблюдений.

Географическая площадка имеет квадратную форму, размером 10´10 м. Обязательный объект географической площадки – гномон.

 Это прочный шест в 1,5 м длины.

 Гномон ставят в центре, и по нему школьники наблюдают за движением солнца, длиной тени в зависимости от времени суток и года.

С помощью гномона определяют направления сторон горизонта.

На географической площадке необходим флюгер.

 

Его укрепляют на металлическом столбе, высота которого не менее 10 м. По флюгеру ведут наблюдения за направлением ветра. Для проведения наблюдений за погодой необходима метеорологическая будка. Это небольшое деревянное сооружение, которое устанавливается на опорах высотой 1,5-2 м. В ней находится термометр. К метеобудке ставят лестницу, чтобы дети могли свободно подняться при регистрации показаний термометра.

 

На географической площадке предусмотрена измерительная делянка, на ней должен быть кубический метр с делениями на дециметры. Из измерительных приборов необходим осадкомер, по нему определяется количество выпавших осадков.

 

 

 

Осадкомер укрепляется на металлической трубе, высота которой 1,5-2 м.

Для выполнения практических работ по измерению толщины снежного покрова необходима снегомерная линейка, длина которой 1,5-2 м, ширина 8-10 см. Лицевая сторона снегомерной рейки окрашивается в белый цвет, на нее наносятся деления через 1 см, а противоположная сторона окрашивается в черный цвет с делениями через 10 см.

 

 

Стороны географической площадки должны быть равны. Все приборы устанавливается так, чтобы не затенять друг друга. Географическую площадку огораживают штакетником. Его окрашивают (через метр) в разные цвета.

Штакетник используют как забор-измеритель. Учащиеся делают записи, на какой участок забора падает тень в различное время суток.

Дорожки на географической площадке необходимо разместить так, чтобы по ним можно было определить основные и промежуточные стороны горизонта. Это способствует наилучшей ориентации учащихся на местности.

 

На географической площадке выполняются различные практические работы учащихся: определение движения солнца, ориентирование на местности при помощи компаса, измерение толщины снежного покрова, определение направления ветра и др.

Учащиеся разбиваются в звенья по пять-семь человек. Если на географической площадке один гномон, то задание выполняется поочередно, а записи ведут все учащиеся. Перед выполнением задания гномоны проверяют отвесом на вертикальность.

Задания учащимся для практической работы необходимо подготовить заранее.

1. Внимательно проверьте вертикальность гномона по отвесу. Подумайте, почему для наблюдений гномон необходимо установить строго вертикально.

 

2. Измерьте длину тени и на конце ее вбейте колышек. Запишите в тетрадь время первого измерения.

 

3. Проведите второе измерение через 10 минут и сделайте отметку колышком. Объясните, в каком направлении передвигается тень.

4. Проделайте еще через каждые 10 минут два измерения.

Последующие измерения учащиеся записывают в тетради по результатам наблюдений дежурных.

На уроке обобщаются и анализируются результаты наблюдений. Перед учащимися ставятся следующие вопросы:

1. В каком направлении передвигалась тень от гномона?

2. В какое время тень была самая короткая?

3. Почему тень сначала становится короче, а потом длиннее?

4. Чем объясняется движение тени в определенном направлении?

На географической площадке можно проводить практические работы по моделированию холма, горы, склона, вершины и т. д.

 

Разнообразные практические работы и наблюдения, проведенные на географической площадке, позволяют осуществлять межпредметные связи, например, с математикой, чтением, сельскохозяйственным трудом и вместе с тем решать одну из важнейших задач школы по связи обучения с практикой.