2020-06-08
55
Уроки изобразительного искусства в общеобразовательной и специальной школе нацелены на выполнение практического учебно-творческого задания.
Теоретические вопросы изобразительного искусства изучаются на практических уроках в небольшом объеме (примерами и определениями) и могут составлять содержание вводной беседы урока. Так как в практическом уроке изобразительного искусства большая часть времени, около 20-25 минут, уделяется практической части, беседа в них носит вводный и ознакомительный характер, акцентирует внимание на актуальности содержания задания и оказывает влияние на повышение мотивации обучающихся к выполнению задания.
В практических уроках объяснение материала учителем представляет собой объяснение и демонстрацию педагогом алгоритма выполнения задания/рисунка и методические комментарии к этим этапам. При выполнении педагогического рисунка педагогом демонстрируются выразительные возможности художественных материалов и способы работы с ними.
|
|
|
Итак, наиболее полезные рекомендации при подготовке конспекта урока:
1. Тема урока (имя урока) по своей формулировке не обязательно должна совпадать с названием темы, прописанной в типовой программе. Она может содержать в себе поэтические строчки или метафору.
2. В формулировке задания для детей следует указывать его характер, материл для его выполнения и регламент времени на выполнение.
3. В работе с основной структурой и планом конспекта урока, следует подробно и конкретно прописывать имеющуюся у учителя наглядность и наглядность, необходимую для изготовления к данному уроку.
4. Ход урока следует оформлять двумя столбцами. В первом столбце рассматриваются части урока по плану, в которых формулируются текстовые сопровождения объяснения и вопросы для беседы, литературно-образный ряд, выводы и итоги урока.
Во втором столбце фиксируется графическое сопровождение урока (см. педагогический рисунок):
1 этапы объяснения и выполнения практического задания (комментарии к изображению фиксируются в первом столбце конспекта).
2 Необходимые ссылки на используемый в уроке репродукционный материал;
3 режиссируется содержание слайдов электронной презентации (информационно-компьютерные технологии);
4 тезисы высказываний известных людей, художников и искусствоведов;
5 прослушивание необходимых музыкальных фрагментов;
6 фрагменты технологической карты;
7 варианты карточек-заданий и т.д.
Практический урок завершается или анализом детских работ, или лучше выставкой. В конспектах анализу урока уделяется особое место, по ходу урока прописываются критерии оценивания детской работы. Возможно выделение учителем нескольких детских работ, наиболее точно справившихся с учебно-творческим заданием, в котором наиболее точно и полно решены задачи и достигнута цель урока.
|
|
|
Предложенные рекомендации являются наиболее общими, поэтому основное наполнение содержанием урока конкретизируется студентом в ходе проработки текста, фиксируется в рукописи конспекта.
В работе с детьми на уроке полный конспект лучше не использовать: следует подготовить сокращенную версию в виде краткого плана или опорного конспекта, с выделением необходимых этапов урока.
Методические рекомендации по изготовлению учебного плаката
Методический плакат – наглядное печатное пособие или пособие изготовленное в ручную, используемое учителем для проведения урока. Методические плакаты могут быть разработаны/составлены/изготовлены самим учителем изобразительного искусства с учетом целей и задач урока, и содержать иллюстрации и познавательную информацию, которая необходима для проведения конкретного урока изобразительного искусства.
Методический плакат в структуре должен иметь следующие компоненты: название, изобразительный ряд (не более 2-4 репродукций или рисунков (со ссылкой на источник репродукционного материала), комментирующий текст).
