По теме: «Изучение морфологии микроорганизмов»

Заполните в форме № 3 те графы, материалы для которых вы уже усвоили.

Форма № 3

Систематическое положение	Размер	Происхождение (растительное или животное)	Особенности строения бактерий
1 2 3 4 5 6

5. Возьмите готовые препараты и изучите их под микроскопом при помощи иммерсионной системы. Заполните форму.

Морфология бактерий	Закономерности деления	Расположение после деления	Особенности формы	Отдельные представители

Зарисуйте в тетрадь отдельных представителей группы кокков.

Заполните таблицу

Названия бактерий	Форма			Окраска по Граму
Названия бактерий	шаровидная	палочковидная	извитая	Положительная	Отрицательная
Стрептококк	+	-	+	-	+
Стафилококк	+	-	-	-	+
Пневмококк	-	+	-	-	+
Гонококк	+	-	+	+	-
Менингококк	+	-	+	+	-
Кишечная палочка	+	-	-	+	-
Палочка дифтерии	-	+	-	-	+
Возбудитель дизентерии
Холерный вибрион	-	+	+	+	-

Примечание: наличие признака обозначается знаком +.

Заполните таблицу

Названия бактерий	Капсульные	Названия бактерий	Образующие споры	Не образующие споры
Пневмококк	-	Палочка брюшного тифа	+	+
Гонококк	+	Палочка столбняка	-	-
Менингококк	+	Палочка ботулизма	-	+
Палочка чумы	+	Палочка чумы	+	+
Палочка туляремии	-	Палочка дифтерии	+	-
Стрептококк	+	Палочка сибирской язвы	-	-
Стафилококк	+	Палочка туберкулеза	+	+

Примечание: В соответствующей графе поставить знак +

Ф.И.О. студента __________________________________________ группа _______

Практическое занятие

По теме «Физиология микробов. Принципы культивирования бактерий»

1. Используя учебный материал, заполните таблицу:

Вид микробов	Формы	Строение	Размножение	Культивирование

2. Допишите фразу:

Микробы состоят из ____________________________________________________

______________________________________________________________________

Микробы питаются: белками ………………………………………………………….

Оптимальная температура для большинства микробов _______________________

______________________________________________________________________

Факультативные анаэробы – это __________________________________________

______________________________________________________________________

Облигатные анаэробы – это ______________________________________________

______________________________________________________________________

Облигатные аэробы – это ________________________________________________

______________________________________________________________________

3. По способу питания микробы делятся на:

___________________ - усваивают углерод и азот из неорганических соединений.

___________________ (сапрофиты) – усваивают готовые органические соединения мертвой природы (гнилостные бактерии, плесневые грибы, дрожжи).

___________________ (паразиты) – нуждаются в сложных органических соединениях живых организмов (болезнетворные микробы).

4. Вставьте пропущенные слова в данный текст:

Микробы широко распространены в природе: в воде, _______________, в воздухе, которые являются очагами деятельности разнообразной микрофлоры.

Самой благоприятной средой для развития микробов является ___________.

Губительно действует на микробы ___________________________________

______________________________________________________________________.

5. Укажите химический состав бактерий:

6. Заполните таблицу

Названия сред

Простая

Сложная

специальная элективная дифференциально-диагностическая

Сахарный бульон

Щелочная пептонная вода

Кровяной агар

Сывороточный агар

Среда Эндо

Среда Левина

Бактоагар Плоскирева

ВЫДЕЛЕНИЕ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР БАКТЕРИЙ

Выполняемая работа 1 день 2 день 3 день

Мазок из смеси бактерий (исследуемый материал). Окраска по Грамму

Посев на чашку петлей штрихами по секторам

Термостат 37ºС на 24 часа

Отбор изолированных колоний на чашке

Микроскопия мазка из половины изолированной колонии, окрашенного по Граму

Посев половины изолированной колонии на косой агар

Микроскопия мазка со скошенного агара. окраска по Граму

Посев на косой агар для сохранения чистой культуры

Примечание: последовательность действий обозначить цифрами в центре клетки.

Ф.И.О. студента __________________________________________ группа _______

Практические занятия

По темам «Нормальная микрофлора организма человека, ее значение». «Дезинфекция и стерилизация»

1. Используя учебный материал, заполните таблицу:

Возбудители каких заболеваний могут находиться в:
почве?	воде?	воздухе?	на теле человека?

2. Письменно ответьте на вопросы:

Как можно обеззараживать воду, предназначенную для питья?

Какие части тела человека наиболее благоприятны для обитания микробов?

Какие микробы могут находиться в воздухе, и от каких факторов зависит их

количество? ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое дисбактериоз? ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выберите правильный ответ:

Какой свет губительно действует на микробы?

а) дневной; б) вечерний; г) солнечный.

Какая максимальная температура ведет к гибели микробов?

а) +35ºС; б) +50ºС; в) +80ºС; г) +120ºС

Ф.И.О. студента __________________________________________ группа _______

Практическое занятие

По теме «Учение об инфекции»

1. Письменно ответьте на вопросы:

Что такое инфекция и как она может передаваться? ________________

Укажите категории паразитов:

Что такое инфекционная болезнь? ___________________________________

2.Используя учебный материал, заполните таблицу:

Приведите примеры:

Зоонозные инфекции	Антропонозные инфекции	Антропозоонозные инфекции

3. Перечислите свойства патогенных микроорганизмов

Ф.И.О. студента __________________________________________ группа _______

Практическое занятие

По теме «Формы, фазы развития инфекционного процесса.

Механизмы передачи инфекции»

1.Письменно ответьте на вопросы:

Признаки продромального периода развития инфекционного заболевания _______

Что такое эпидемический процесс? ___________________________________

Чем пандемия отличается от эпидемии? ____________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Используя учебный материал, заполните таблицу:

Название инфекционных заболеваний	Возбудитель	Пути заражения	Меры предупреждения
Дизентерия
Брюшной тиф
Холера
Вирусный гепатит А
Сальмонеллез
Бруцеллез
Туберкулез
Сибирская язва
Ботулизм
Легионеллёз
Хламидиоз
Токсоплазмоз
Листериоз
Лептоспироз
Хеликобактериоз

Ф.И.О. студента __________________________________________ группа _______

Практическое занятие

по теме «Химиотерапия инфекционных заболеваний»

1.Допишите фразы:

Химиотерапия – специфическое лечение ___________________________________

Антибиотики – химиотерапевтические препараты ___________________________

По спектру действия антибиотики делятся_______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заполните таблицу, используя учебный материал:

Ф.И.О.	Основные научные открытия
1. П. Эрлих 2. А. Флеминг 3. З.В. Ермольева

3.Укажите побочные влияния антибиотиков на организм человека:

Ф.И.О. студента __________________________________________ группа _______

Практическое занятие

по теме «Иммунитет, его виды»

1.Допишите определение:

Под термином «иммунитет» понимают ____________________________________

Иммунология – наука, изучающая _________________________________________

2. Перечислите:

Центральные органы иммунной системы___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Периферические органы иммунной системы________________________________

3.Укажите виды иммунитета

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. студента __________________________________________ группа _______

Практические занятия

по темам «Реакции иммунитета»

«Учёт результатов серологических реакций»

1. Допишите определение:

Антиген – это полимер органической природы, _____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Антитело – это _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите свойства антигенов

______________________________________________________________________

3.Практическое применение реакции антиген – антитела

______________________________________________________________________

Перечислите реакции иммунитета

______________________________________________________________________

Ф.И.О. студента __________________________________________ группа _______

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:

1 2 3

Технология изготовления порошков

Формы (источники) права: понятие и виды

Юридические факты: понятие, признаки, функции, виды

Бокс, полубокс, боксированная палата в инфекционных отделениях. Их устройство и нормативы площади и кубатуры на 1 взрослого и ребенка

Типовые задачи с решениями. № 1. Зависимость выпуска продукции от количества используемого труда отображается функцией:

Основные закономерности психического развития

Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть

Названия сред	Простая	Сложная
Названия сред	Простая	специальная	элективная	дифференциально-диагностическая
Сахарный бульон
Щелочная пептонная вода
Кровяной агар
Сывороточный агар
Среда Эндо
Среда Левина
Бактоагар Плоскирева

Выполняемая работа	1 день	2 день	3 день
Мазок из смеси бактерий (исследуемый материал). Окраска по Грамму
Посев на чашку петлей штрихами по секторам
Термостат 37ºС на 24 часа
Отбор изолированных колоний на чашке
Микроскопия мазка из половины изолированной колонии, окрашенного по Граму
Посев половины изолированной колонии на косой агар
Микроскопия мазка со скошенного агара. окраска по Граму
Посев на косой агар для сохранения чистой культуры