У класній роботі обов’язкова наявність літературного диктанту і тестів (на оцінку «3»), анкети твору і схеми «Історична відповідність образу Я. Сомка (на – «4») і Д/З (на «5»)

Анкета твору

1. Джерела написання роману «Чорна рада»	Літопис Самовидця; Український фольклор; Історичні факти
2. Скільки років Куліш працював над романом? Яким роком датуються події, що відбуваються у творі?	14 років 1663р.
3. Які історичні події лягли в основу твору?	Події після Переяславської угоди 1654 р. Боротьба за гетьманство
4. Жанр твору	Роман – хроніка (за роками)
5. Сюжет твору	Дві сюжетні лінії: а) кохання; б) історія України (суспільно – історична)
6. Герої твору	Яким Сомко, полковник Шрам, Петро Шрам, Іван Брюховецький, Леся Череванівна, Черевань, Матвій, Гвинтовка, Васюта, Кирило Тур, Божий Чоловік, Чорногор, Пугач, народ.
7. Як ви розумієте назву твору?	«Чорна рада» - народна рада; несправедлива
8. Письменник, що вплинув на написання твору?	Вальтер Скотт
9. Місто, де відбувалася Чорна рада?	Ніжин
10. Гетьман, після смерті якого почався поділ України?	Богдан Хмельницький
11. Доба Руїни	Час в історії України після смерті Б.Хмельницького до гетьманування І.Мазепи
12. Що виховує твір «Чорна рада» в українців?	Національну свідомість

Цитатний диктант «Хто цей персонаж?»

1. «Чоловік сей був у короткій старенькій свитині, у полотняних штанях, чоботи шкапові, протоптані, і пучки не видно. Хіба по шаблі можна б догадатися, що воно щось не просте: шабля аж горіла од золота; да й та на йому була мов чужа. І постать і врода в його була гетьманська. Так наче собі чоловічок простенький, тихенький. Ніхто, дивлячись на його, не подумав би, що в сій голові вертиться що – небудь, опріч думки про смачний шматок хліба да затишну хату».

2. «…був тяжко грошовитий, да й веселий пан із козацтва, що збагатились за десятилітню війну з ляхами…доскочив собі незчисленного скарбу, та після війни й сів хутором коло Києва».

3. «Був він син паволоцького пана, по прізвищу Чепурного, учився в Київський братській школі і вже сам вийшов. Як же піднялись козаки з гетьманом Остряницею, то він устряв до козацького війська, бо гарячий був чоловік…і не всидів би у своїй парафії, чуючи як ллється рідна йому кров за безбожний глум польських консистентів і урядників над українцями». )

4. «Орел не козак».

5. «Здоровенний козарлюга». Хоробрий лицар бунтарської й дещо химерної вдачі. Прагне до незалежності, відчайдушних учинків і козацького побратимства».

6. «Молодиця свіжа й повновида, пряма, як тополя».

7. «Чи заговорить, чи рукою поведе, чи піде по хаті – так усякому на душі мов сонечко світить».

8. «…був воїн уроди, возраста і красоти зіло дивної, був високий, огрядний собі пан, кругловидний, русявий, голова в кучерях, як у золотому вінку, очі ясні, веселі, як зорі, і вже чи ступить, чи заговорить…Жартів не любив. Щирий і незлобливий був лицар, да все ж як і допечуть йому, то стережись тоді кожен».

9. «Темний він був на очі, а ходив без проводиря, у латаній свитині і без чобіт, а грошей носив повні кишені. Що ж робив із тими грішми? Викупив невільників з неволі…»

10. «Був щирий козак, лучче йому з нудьги загинути, ніж панотця навік перечорнити і золоту славу гряззю закаляти».

11. «Справді…був собі дідусь такий мизерний, мов зараз тільки з неволі випущений: невеличкий, похилий, очі йому позападали і наче до чого придивляються, а губи якось покривились, що ти б сказав – він і зроду не сміявся».

12. «Ще була молода і хороша, тілько бліднолика пані. Зараз було видно, що се не нашого пера пташка. Не та в неї хода, не та й постать, да й українська одежа якось їй не припадала. А гарна чорноброва була пані».

Які уроки подає нам П.Куліш? (Оживляє наше історичне минуле; дає змогу осягнути серцем і розумом, взяти до уваги під час осмислення сьогоденних і вічних проблем, що доля держави залежить від кожного зокрема, і всіх загалом; залишаючи жити молодого Шрама, письменник дає надію на невмирущість таких людей, від яких залежить майбутнє України).

Тести

1. М. Черевань присвятив би решту свого життя козаччині, якби:

А Мав міцне здоров’я.

Б Не родина.

В Отримав на це дозвіл від Я. Сомка.

Г Не велике господарство.

2. Біблійна легенда, про яку згадав у своїй розповіді Кирило Тур.

А Адама і Єву.

Б Вавілонську вежу.

В Мойсея.

Г Створення землі.

3. Продовжте фразу: „Як же часом покотиться по небу і погасне ясна зоря, козак...”

А Загадає бажання.

Б Перехреститься і прочитає молитву.

В Вирушає у похід.

Г Тільки тоді лягає відпочивати.

4. Сузір’я, що є щасливим для козака.

А Пса.

Б Возу.

В Чумацького Шляху.

Г Діви.

5. „Дівка як... де не посади, там і прийметься”. Яке дерево мав на увазі Кирило Тур?

А Березу.

Б Осику.

В Вербу.

Г Горобину.

6. У чому полягало життєве кредо козака Кирила Тура?

А „За рідний край і життя віддай”.

Б „Краще на своїй стороні кістьми лягти, ніж на чужині слави натягти”.

В „Знищу ворога сьогодні, бо завтра нашкодить”.

Г „Честь і слава, військова справа, щоб і сама себе на сміх не давала, і ворога під ноги топтала”.

7. Кому з героїв належить дана характеристика: „Хисткий і проворний, як сугак на степу”?

А Кирилу Туру.

Б Петру Шраменку.

В Богдану Чорногору.

Г Гетьману Я. Сомку.

8. Чого не робила Леся, доглядаючи за пораненим Петром?

А Копала коріння лікарських рослин.

Б Варила зілля.

В Сиділа біля недужого.

Г Повсякчас схлипувала біля нього.

9. Що сприяло швидкому позбавленню від хвороби Петра?

А Любов до нього Лесі.

Б Цілющі ліки.

В Радість і піднесеність з приводу перемоги над Туром.

Г Смачний харч і свіже повітря.

10. Визначіть художні засоби в уривку з твору: „Здоров’я почало брати гору, наповняло козацьке тіло, як вода колодязь”.

А Метафора, гіпербола.

Б Епітет, порівняння.

В Метафора, порівняння.

Г Метонімія, гіпербола.

11. За яких обставин Леся і Петро не могли одружитися?

А Бо стара Череваниха чинила цьому опір.

Б Дівчина була заручена із Я. Сомком.

В Через бідність козака.

Г У зв’язку з військовими подіями на Січі.

12. Посеред двору, де мешкав Гвинтовка, стояв стовп, до срібного кільця якого міг прив’язати тільки...

А Простий козак.

Б Посполитий.

В Хто рівня господареві.

Г Будь-хто

У класній роботі обов’язкова наявність літературного диктанту і тестів (на оцінку «3»), анкети твору і схеми «Історична відповідність образу Я. Сомка (на – «4») і Д/З (на «5»)

Домашнє завдання:

1. Порівняльна характеристика Якима Сомка і Івана Брюховецького (письмово)

http://ukrlitra.com/tvory/tvory-ukrainskoiu/366-porivnialna-kharakterystyka-yakyma-somka-ta-ivana-briukhovetskoho-chorna-rada-kulish