Пример упражнения этого типа

1 2 3 4 5 6

Типы и примеры упражнений

Запомни список

1 Использовать первые буквы.

Берем первые буквы названий предметов и придумываем словосочетание или предложение.

Например: К артошка, М орковь, П омидоры = К ак М ыть П осуду

Каждый Охотник Желает Знать… известный пример этого эффективного приема.

2 Подобрать рифму или придумать стихотворение (песенку).

Например: Кастрюля, Тарелка, Чашка =

Кастрюлю моет Юля

В тарелке лежит грелка

Чашку гладит черепашка

Чем нелепее и необычнее получится, тем проще запоминать. Главное - ритм.

3 Придумать сюжет, задействовав предметы из списка в нужной последовательности.

Например: Кот берет кастрюлю, достает оттуда макарошку, съедает. Далее тянется за тарелкой, она стоит на столе, падает...

Нужно запомнить не столько слова из последовательности, сколько визуальный ряд, и представить про-исходящее, как фильм или мультфильм.

4 Найти взаимосвязь элементов последовательности.

Например: кастрюля, чашка, ложка.

Предметы расположены от большого объема емкости к меньшему.

5 Связать новую последовательность с какой-то знакомой последовательностью.

Например: Кастрюля, тарелка, чашка.

Связываем эту последовательность со знакомым маршрутом домой: садик - парк - детская площадка, дом.

Представляем, как в садике няня моет кастрюлю, потом видим, как в парке собака ест из тарелки, потом представляем, как на детской площадке шапка мальчика похожа на чашку.

ПРИМЕР УПРАЖНЕНИЯ ЭТОГО ТИПА

(повышать или понижать сложность необходимо в зависимости от возраста и подготовки ребенка)

Маленькая Машенька очень любит есть ягоды.

Она любит все ягодки, но самые её любимые, это: малинка, крыжовник, черная смородинка, клубничка и черничка.

Ты запомнил любимые ягодки Машеньки?

Готовые упражнения для вашего ребенка 30

Тогда раскрась только те ягоды,

Которые больше всех любит девочка.

Найди лишнее

Цель: найти лишний предмет и объяснить,почему он лишний.Это задание не только развивает внимание илогику, но и учит аргументировать свое мнение.

Как выполнять: попросите ребенка рассмотреть предметы и порассуждать,можно ли их объединить в ка-кую-то группу. Например, на картинке нарисованы скрипка, гитара, пианино, флейта и карандаш. Ребенок должен ответить: «Карандаш здесь лишний, потому что все остальное — это музыкальные инструменты».

Если слишком легко: спросите ребенка,какие предметы могут стоять в одном ряду с лишним и почему.Например, в случае с карандашом это могут быть школьные принадлежности — тетрадь, ручка, ластик и ли-нейка.

Совет: Не забывайте уточнять,почему ребенок называет те или иные предметы.Сопровождайте обсужде-ние смешными жестами или шутками: «А можно сыграть песню на карандаше? Давай-ка попробуем! Что-то не получается...». Чем веселее будет процесс для ребенка, тем выше будет его мотивация.

Готовые упражнения для вашего ребенка тут: nii-evrika.ru/30

ПРИМЕР УПРАЖНЕНИЯ ЭТОГО ТИПА

(повышать или понижать сложность необходимо в зависимости от возраста и подготовки ребенка)