Для детей 4-5 лет (средний возраст)

№ п/п	Дата	Тема занятия	Цели и задачи	Формы работы
1.	Сентябрь,Октябрь. В течение всего года по мере прихода детей в кружок.	Консультация родителей.	Разъяснение родителям целей и задач программы. Ответы на вопросы. Индивидуальное или консультирование групповое.	Объявления в группах, индивидуальные консультации родителей. Выступление на родительских собраниях в начале года с раздачей анонса программы. Анкетирование родителей.
2.	Октябрь. (В течение всего года по мере прихода детей в кружок).	Диагностика детей.	Исследование эмоционального состояния детей.	Методика исследования внутрисемейных отношений – тест «Рисунок семьи». Методика диагностики форм общения (М.И. Лисина). Методика «Лесенка» (Исследование самооценки). Методика «Тест тревожности» (Исследование тревожности детей по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций общения с другими людьми).
3.	Октябрь.	Знакомство детей со сказочной страной чувств.	Знакомство детей со сказочной страной и ее устройством.	Знакомство. Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
4.	Октябрь.	Знакомство со слугой по имени Радость.	Знакомство детей с чувством Радости. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
5.	Октябрь.	Знакомство со слугой по имени Грусть.	Знакомство детей с чувством Грусти. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
6.	Октябрь.	Знакомство со слугой по имени Интерес.	Знакомство детей с чувством Интереса. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
7.	Ноябрь.	Знакомство со слугой по имени Злость.	Знакомство детей с чувством Злости. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
8.	Ноябрь.	Знакомство со слугой по имени Страх.	Знакомство детей с чувством Страха. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
9.	Ноябрь.	Знакомство со слугой по имени Обида.	Знакомство детей с чувством Обида. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
10.	Ноябрь.	Знакомство со слугой по имени Вина.	Знакомство детей с чувством Вины. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
11.	Декабрь.	Знакомство со слугой по имени Удовольствие.	Знакомство детей с чувством Удовольствия. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
12.	Декабрь.	Занятие «Заговор Обиды».	Исследование: что происходит, если в человеке побеждает обида.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
13.	Декабрь.	Занятие «В поисках Любви».	Знакомство детей с чувством Любви. Исследование чувства.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
14.	Декабрь.	Занятие «Возвращение короля».	Баланс и гармонизация чувств.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки. Выход из сказки.
15.	Январь.	Ознакомительный модуль 1 занятие. Сказочное знакомство детей с временами года и их характеристиками.	Цель – познакомить детей с временами года в сказочной форме.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки о временах года. Выход из сказки.
16.	Январь	Ознакомительный модуль 2 занятие.	Цель – развитие воображения, фантазии.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки о временах года. Дидактическая игра № 1. Задание 1. Выход из сказки
17.	Январь	Ознакомительный модуль 3 занятие.	Цель – коррекция мыслительной деятельности.	Круг. Вход в сказку. Чтение сказки. Обсуждение сказки о временах года. Дидактическая игра № 1. Задание 2, 3. Выход из сказки
18.	Январь	Ознакомительный модуль 4 занятие.	Цель – коррекция мыслительной деятельности, мелкой моторики, координирующих движений рук.	Круг. Вход в сказку. Обсуждение сказки о временах года. Дидактическая игра № 2. Выход из сказки
19.	Февраль	Ознакомительный модуль 5 занятие.	Цель – развитие воображения, фантазии.	Круг. Вход в сказку. Обсуждение сказки о временах года. Дидактическая игра № 2. Выход из сказки
20.	Февраль	Коррекционно – развивающий модуль. Занятие 1.	Цель модуля – формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года. Цель – формирование представлений об основных признаках каждого времени года, коррекция речи (повторение предлогов «до», «после», «перед», «за».	Круг. Вход в сказку. Дидактическая игра № 3. Выход из сказки.
21.	Февраль	Коррекционно-развивающий модуль. Занятие 2.	Цель - коррекция понимания эмоциональных состояний, соответствующих разным временам года. Коррекция речи. Повторение эмоций.	Круг. Вход в сказку. Дидактическая игра № 4. Выход из сказки
22.	Февраль	Коррекционно-развивающий модуль. Занятие 2.	Деревья в каждое время года, категории предметов (овощи, фрукты, деревья, цветы, природные явления в разные времена года).	Круг. Вход в сказку. Дидактическая игра № 5. Выход из сказки
23.	Март	Коррекционно-развивающий модуль. Занятие 3. Расширение категорий предметов. Общее знакомство с климатом.	Цель – коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи. Категории предметов. Повторение. Расширение категорий предметов (одежда, обувь, спорт в разное время года, предметы спорт инвентаря).	Круг. Вход в сказку. Дидактическая игра № 6. Выход из сказки
24.	Март	Коррекционно-развивающий модуль. Занятие 4.	Цель – коррекция мыслительной деятельности, коррекция воображения, коррекция речи.	Круг. Вход в сказку. Дидактическая игра № 7. Выход из сказки
25.	Март	Интеграционный модуль. Занятие 1.	На этом этапе решаются сложные дидактические задачи, направленные на коррекцию мышления и всей познавательной сферы ребенка в целом. Цель модуля – формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве. Цель занятия – коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи.	Круг. Вход в сказку. Дидактическая игра № 8. Выход из сказки
26.	Март	Интеграционный модуль. Занятие 2.	Цель – коррекция мыслительной деятельности, коррекция мелкой моторики и координированных движений рук.	Круг. Вход в сказку. Дидактическая игра № 9. Выход из сказки
27.	Апрель	Интеграционный модуль. Занятие 3.	Цель – коррекция мыслительной деятельности, коррекция воображения, коррекция речи.	Круг. Вход в сказку. Дидактическая игра № 10, 11. Выход из сказки
28.	Апрель	Интеграция программ всего года.	Чувства, с которыми мы познакомились в начале года и знания, которые мы приобрели во втором полугодии.	Круг. Вход в сказку. Сочинение групповой сказки с использованием всех полученных знаний. Выход из сказки
29.	Апрель	Интеграция программ всего года.	Чувства, с которыми мы познакомились в начале года и знания, которые мы приобрели во втором полугодии.	Круг. Вход в сказку. Прочтение сказки, сочиненной детьми. Постановка сказки, которую дети сочинили на прошлом занятии. Выход из сказки
30.	Апрель	Диагностика по окончании курса сказкотерапии	Цель – оценить результаты занятий.	Методика исследования внутрисемейных отношений – тест «Рисунок семьи». Методика диагностики форм общения (М.И. Лисина). Методика «Лесенка» (Исследование самооценки). Методика «Тест тревожности» (Исследование тревожности детей по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций общения с другими людьми). Анкетирование родителей.

В работе со старшими дошкольниками в программе «Здравствуй, Сказка!» акцент делается на подготовку ребенка к школе, знакомство его с разными характерами и типами людей. Развитие его коммуникативных навыков, мыслительных процессов, воображения, памяти, внимания.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год занятий.