Образование, его виды

Название кружка «Я и современный мир»

Раздел «Духовная жизнь общества»

Занятие № 7-8. Тема «Образование и самообразование»

                                                    

      

                                            

Ожидаемые результаты.

В результате занятия учащиеся смогут:

ü получить представления  об образовании, основных этапах развития образования, видах образования

ü раскрыть вопрос о возрастающей значимости образования в современном мире.

ü развивать умению использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлечению информации из печатных и иллюстративных источников.

Ход занятия:
1. Здравствуйте! Я рада приветствовать Вас на нашем занятии. На заставке к занятию, наверное, многие узнали себя и догадались, о чем пойдет речь на занятии. Да. Об образовании. На прошлых занятиях мы говорили о науке. Образование – первый шаг к научным знаниям.

Роль образования в современном мире

Читать

Хорошее образование ценилось во все времена. Но сейчас уровень и качество образования часто определяет место, которое может занять человек в обществе, возможности его профессиональной карьеры. Если же говорить об обществе в целом, то от образованности населения страны зависит уровень её конкурентоспособности в мировой эко­номической системе. Ведь современные техника и техноло­гии требуют работников, которые не просто автоматически выполняют те или иные операции, а понимают смысл того, что они делают, способны самостоятельно оценивать ситуа­цию и принимать творческие решения.

Роль образования в современном мире растёт.

Сегодня мы попытаемся разобраться, что такое образование, какие виды образования существуют, какой должна быть современная система образования.

Образование, его виды

Образованием принято называть целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения че­ловека, усвоение им определённой суммы знаний, умений и навыков.

Знания, умения и навыки можно получать из разных источников и разными путями.

1.Мы многое узнаём об окружающем мире, действуя в нём. Наверняка, вы достаточно рано узнали, что, например, к кипящему чайнику лучше не притраги­ваться, если не хочешь обжечься. О многих полезных вещах вам рассказали родители, научили завязывать шнурки, правильно чистить зубы, готовить завтрак. Именно они, скорее всего, дали вам первые уроки нравственности, объяснив, «что такое хорошо, и что такое плохо».

2. Затем в вашей жизни появились  люди, взрослые и ваши сверстники, которые делились с вами знаниями, умениями правильно и успешно действовать в разных ситуациях: кататься на коньках, собирать модели.

3.Если вы попытаетесь просто перечислить всё, что успели узнать в школе, вряд ли уложитесь не то что во время одного урока, но даже в один учебный день.

4.А ведь есть ещё информация, почерпнутая вами из прессы, телепередач, Интернета.

Все перечисленные способы получения образования, а также те, которые мы не назвали, можно разделить на две части:

· образование, полученное в специальных учреждениях: школе, университете, на образовательных курсах

· образование, полученное вне стен этих учреждений: из повседневного опыта и межличностного общения, средств массовой информации; сюда также можно отнести и самообразование.

 

Подумайте

Какой из способов образования лучше?

Трудно ответить на этот вопрос однозначно. С одной стороны, знания, которые вы получаете в школе, систематизированы, разносторонни, научны, то есть создают целостную картину окружающего мира. Но, с другой стороны, учиться на уроках вам, мягко говоря, не всегда интересно: ведь чему учиться, выбирают за вас, и мнения вашего не спрашивают. Любой учитель расскажет вам, как мешает успешному усвоению знаний отсутствие мотивации, личной заинтересованности.

Если же вы ищете информацию самостоятельно, в Интернете, спрашиваете тех, кто мог бы этой самой информацией с вами поделиться, значит, она вам жизненно необходима или очень интересна. Согласитесь, в этом случае всё, что удалось узнать, запоминается с первого раза, и усталости в процессе обучения вы, практически, не чувствуете. Но можете ли вы быть уверены в том, что ваши знания будут проверенными и полными, что вы не упустили чего-нибудь важного? Увлёкшись одной областью знаний, можно забыть, что все они связаны между собой. Нельзя стать хорошим физиком, плохо зная математику. Археолог должен уметь применять физические и химические методы обработки, консервации и датировки находок. Зоотехнику недостаточно разбираться в строении организма животных, нужно знать о многообразных причинах, вызывающих их болезни.

Вывод напрашивается сам собой: нужно сочетать и тот, и другой способ образования, быть активным участником этого процесса.