2020-06-29
68
Практическая работа
Тема работы: Формирование у учащихся старших классов геометрических понятий.
Теоретическая часть
Содержание геометрического материала, который предлагается для изучения в старших классах вспомогательной школы. Какое место занимает раздел «Элементы наглядной геометрии» в программе по математике для старших классов?
В соответствии с программой вспомогательной школы учащиеся изучая наглядную геометрию знакомятся, во-первых:
· С геометрическими фигурами: точка, отрезок, круг, многоугольник и т.д.) и геометрическими телами (шар, прямоугольный параллелепипед, в частности, куб, цилиндр и др.), их элементами, свойствами, моделированием;
· С взаимным расположением фигур и геометрических тел (предметов) на плоскости и в пространстве;
· С величинами (длина, площадь, объём) и единицами мер (линейными, квадратными, кубическими).
· С инструментами для измерения и вычерчивания геометрических фигур (линейка, рулетка, чертёжный треугольник, циркуль, транспортир);
Во – вторых - приобретают навыки измерения, вычерчивания и моделирования фигур;
В – третьих - учатся полученные знания связывать с жизнью, например, узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические формы и применять знания при изучении других учебных предметов.
Геометрический материал в программе по математике в вспомогательной школе расположен концентрически. Почти на каждом году обучения учащиеся возвращаются к уже изученной геометрической фигуре, но знания о ней расширяются, углубляются.
В старших классах ученики должны:
· Умения выделить, подсчитать число элементов геометрической фигуры или тела.
· Описать основные свойства элементов геометрических фигур (равенство всех сторон и всех углов квадрата, равенство противоположных сторон и всех углов в прямоугольнике и т. д.).
· Уметь называть линии, которые можно провести в фигуре (радиус, хорду, диаметр, высоту и т. д.).
· При организованных наблюдениях ученики способны подметить также общие признаки, т. е. существенные свойства фигур, и отвлечься от несущественных.
«Элементы наглядной геометрии» занимает важное место в программе по математике в старших классах так как формирование пространственных и геометрических представлений у учащихся возможно только через непосредственное восприятие ими конкретных предметов окружающей действительности, материальных моделей геометрических образов.
Преподавание элементов геометрии можно сделать действенным, если каждый ученик будет на уроке математики работать с раздаточным геометрическим материалом. Наборы раздаточного дидактического материала должны находиться и у учащихся, и у учителя. Наряду с геометрическими фигурами в качестве раздаточного материала используются полоски бумаги, палочки разной длины, пластилин.
Объясните роль наглядности при изучении геометрического материала в старших классах вспомогательной школы.
Наглядные методы применяются на всех этапах педагогического процесса. Их роль обеспечение образное восприятие, дать опору на мышление, облегчить усвоение учебного материала. Эмоциональность их восприятия способствует прочности запоминания. Для эффективного использования наглядности в процессе усвоения знаний большую роль играет не только тщательный отбор наглядных средств, в соответствии с содержанием знаний, но и организация их восприятия
Цель методанаглядности обогащение и расширение непосредственного, чувственного опыта детей, развитие наглядности, изучение конкретных свойств предметов, создание условий для перехода к абстрактному мышлению, опоры для самостоятельного учения и систематизации изученного.
В качестве наглядных средств используются:
· модели геометрических фигур, тел
· изготовленные из цветного картона или плотной бумаги, дерева, пластмассы и других материалов (многоугольники, углы, круги и окружности, параллелепипеды, пирамиды, конусы, цилиндры, шары и т. д.)
· плакаты с изображением фигур, реальные конкретные предметы, которые по форме тождественны или имеют сходство с изучаемыми геометрическими фигурами
· чертежи всех геометрических фигур, тел, единицы измерения длины, площади, объема
· таблицы соотношения этих мер
· наборы игр (геометрические мозаики, домино, лото, строительные конструкторы)
· диафильмы
4. Методика формирования у умственно отсталых учащихся умений пользоваться чертежным принадлежностям и решать задачи геометрического содержания.
Умений пользоваться чертежным принадлежностям.
Учитель школы VIII вида с 1-го класса должен терпеливо, настойчиво и систематически формировать у учащихся умение работать с инструментами (учащиеся 1-го класса чертят произвольные прямые, затем учатся проводить с помощью линейки прямую через одну (две) точку, соединять точки, измерять).
Учащиеся 2-го класса знакомятся с сантиметром, учатся измерять отрезки заданной длины оцифрованной линейкой.
Учитель должен показать:
· как держать линейку
· как приложить ее к измеряемому объекту
· от какого деления производить измерение линейкой.
Здесь необходимо к каждому ребенку подойти индивидуально, взять его руки в свои и учить правильно держать линейку, учить вычерчивать отрезки заданной длины.
Во 2-м классе учащиеся учатся чертить с помощью линейки по вершинам (точкам) геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник); с помощью чертежного треугольника они учатся чертить углы.
В 4-м классе учащиеся выполняют построение фигур по заданным размерам в миллиметрах. Формирование прочных навыков измерения и построения фигур подготавливает учащихся к занятиям профессиональным трудом, способствует более успешному овладению трудовыми навыками.
Формирование измерительных и чертежных навыков осуществляетсяпоэтапно:
· показ действия учителем с комментированием его выполнения; выполнение этого действия учеником совместно с учителем или под его руководством;
· громкое проговаривание учеником приемов выполнения действия;
· самостоятельное выполнение действия учеником;
· объяснение приемов работы с помощью наводящих вопросов;
