Читаем книги с детьми

Приемов для развития связной речи.

Как это было?»

Вспомните с ребенком любое интересное событие, в котором вы принимали участие. Вместе вспоминайте, что вы делали в тот момент, после него.

Что дальше?»

Включите интересный мультфильм и смотрите его вместе с ребенком. Затем на самом интересном месте «вспомните» про срочные дела и уйдите в другую комнату. По возвращению огорчитесь и попросите малыша рассказать, что вы пропустили и чем закончился мультфильм.

Закончи предложение»

Предлагаем ребенку продолжить и закончить предложение, которое начали. При этом задавая наводящие вопросы «Дети играют… (Где? С чем?).

Попробуй отгадать»

Складываем в непрозрачный мешочек игрушки от киндеров и т.п и сообщаем ребенку, что это «волшебный мешочек». Ребенок зажмуривает глаза, достает игрушку, и, не показывая никому и не называя, описывает ее. Ваша задача угадать, что же это. Играть можно с группой детей/взрослых.

5. «Ах, если бы…»

Предлагаем ребенку пофантазировать и продолжить фразы «Если бы я была волшебницей...», «Если бы у меня была шапка – невидимка …».

Рисуем слова»

«Хочешь превратиться в необычного художника, который умеет рисовать словами? Тогда слушай, я прочитаю тебе стих о зиме, а ты закрой глазки и представь то, о чем услышишь. Затем опиши, какую картинку ты представил?»

Альбом»

Создавайте альбом о жизни ребенка.  Это может быть история летнего отдыха, о домашних делах, о его комнате, о семье, домашнем любимце и т.д. Оставьте альбом на видном месте и обсуждайте с ним или предлагайте рассказать гостям эту историю. Рядом с фото можно делать пометки, чтобы взрослый, которому ребенок покажет альбом мог задать наводящие вопросы.

8. Просто чаще слушайте ребенка и просите рассказать, где он был, что необычного видел, что делал. Помогайте при затруднениях и вслушиваетесь до конца. Пусть ребенок повторит рассказ другому

человеку – папе, бабушке.

Пересказы.

Просите ребенка рассказать об

увиденном фильме/спектакле тому,

кто не смотрел с вами.

 

 

Игр на развитие грамматического строя речи.

Один – много»

Взрослый «У меня собака» Ребенок «У меня собаки.  Удобно использовать для игры мяч.

Кого увидели?»

Взрослый «Мы пришли в лес и увидели…» и выкладывает поочередно картинки с дикими животными, а ребенок их называет. Так можно прийти куда угодно.

Кого (чего) не стало?»

Раскладываем картинки или предметы, просим ребёнка запомнить и закрыть глаза. После он называет чего не стало «медведя».

Гости»

Можно использовать картинки или игрушки. Взрослый начинает предложение «Белка идет в гости..» а ребенок заканчивает «к зайцу».

Большой зверь»

Называем ребенку любое животное и просим представить что животное это очень большое. Как мы его назовем? «Кот – Котище».

Кто чей малыш?»

«У козы – козлята» и т.п.

Из чего сделано?»

«Стол из дерева, какой стол?» Ребенок отвечает

 «деревянный». Можно спросить о чем угодно,

о супе, сумке, шарфе, варенье, ключах и т.д

Чье это?»

«Клюв птицы – чей ключ?» Ребенок отвечает «птичий». Спрашиваем про лапы, хвосты и т.д.

 

 

Читаем книги с детьми.

1. Чтение, как проявление любви.

 15-20 минут эмоционального чтения могут дать очень много для развития ребенка. В это время ребенок не только слушает сказу. Но и слушает родной голос.

2. Чтение учит жизни.

Сказки помогают ребенку понять, что хорошо, а что плохо. Кроме этого ребенок переживает за героев, учиться переживать эмоции, перенимает положительные качества и накапливает жизненный опыт.

3. Чтение развивает речь и память.

Чтение детских книг расширяет словарный запас ребенка, помогают правильно строить диалоги, учат последовательно и логично строить фразу, способствуют формированию эмоциональной, выразительной речи.

Повороты вроде «Катиться-катиться колобок, а навстречу ему…» развивают память.

Перечитывайте книги столько, сколько просит ребенок. В момент одного из таких повторений можно остановиться и попросить ребенка продолжить.

Чтение стихов развивает в ребенке чувство ритма. Если просить  повторить знакомые строчки, то и память.