Каждая группа высказывает своё мнение по поводу увиденных видео сюжетов

Учитель: Наверное в душе вы думаете, что для того чтобы в жизни добиться успеха и чувствовать себя счастливым надо иметь то, или то…!

Мне посчастливилось узнать удивительного человека, который, не имея ничего, стал абсолютно счастливым и теперь учит быть счастливыми других.

(демонстрируется видеоролик о Нике Вуйчиче)

Он удивил меня величайшим жизнелюбием! Послушайте, что он говорит: «Чтобы быть счастливым у меня есть сердце, которое гоняет кровь по венам, чтобы обеспечить мне жизнь. У меня есть разум, который позволяет управлять моими поступками. У меня есть душа, которая позволяет мне чувствовать, переживать, радоваться! Всё остальное я научился делать без рук и ног.

Другой пример, парень с Эльхотова, который остался без рук в детстве, когда из интереса залез на высоковольтный трансформатор. Нашёл своё счастье в занятиях спортом. Является чемпионом по тхэквандо. Женат имеет детей. Справляется с любой домашней работой. (видео на 3 мин. Передача по ГТРК-АЛАНИЯ от 22 ноября 2014 г. «ЛУЧШЕЕ В ЖИЗНИ»)

Задание №3

Каждая группа высказывает своё мнение по поводу прочитанного текста:

1.ЛЮДВИГ ВАН БЕТХОВЕН — немецкий композитор. Будучи известным, он стал терять слух. К 1802 году он полностью оглох, но именно с этого момента он создал свои самые известные произведения и считал себя очень счастливым человеком.

2.ЭРИК ВАЙХЕНМАЙЕР - потерял зрение, когда ему было 13 лет. Однако он закончил учёбу, а потом стал учителем средней школы, затем тренером по борьбе и спортсменом мирового класса. Покорил семёрку самых высоких горных пиков. Считает себя самым счастливым человеком.

3.Полина Горенштейн, псевдоним Лина ПО, балерина, танцовщица. Она заболела энцефалитом, её разбил, паралич и полностью потеряла зрение. После этого она стала заниматься лепкой. В настоящее время её работы находятся в Музеях Москвы. Говорит, что своё счастье нашла в творчестве.

Учащиеся делают выводы:

- есть возможность творить, будучи глухим, слепым, неподвижным.

- не унывать, безгранично любить жизнь.

- находить счастье ни в сиюминутных средствах, приносящих успокоение души.

- помнить, что только результаты труда приносят истинное удовольствие и чувство счастья!

Задание №4

Каждая группа отвечает на вопрос Что вызывает состояние счастья у вас?

Обращаюсь к презентации:

СЛАЙД 1. А.Линкольн о счастье:

«Большинство людей счастливы настолько, насколько они решили быть счастливыми»

СЛАЙД 2.

Вот какое определение понятию «счастье» дается в толковом словаре Владимира Даля

Счастье - эмоциональное состояние (эмоция), при котором человек испытывает внутреннюю удовлетворённость условиями своего существования, полноту и осмысленность жизни и осуществление своего назначения.

СЛАЙД 3

Психологи считают, что «Счастье» - категория сугубо личная!

Оно зависит от внутреннего мира человека. Можно просто съесть вкусную еду и испытать «Счастье». Некоторые люди испытывают прилив «Счастья» от занятия спортом, другие от посещения театров, от прогулки в природе. Люди становятся счастливыми от общения с близкими, с друзьями! Есть люди, которые творят руками и очень счастливы от результатов труда. Кто- то одарён талантом сочинять стихи и от этого счастлив! Надо помнить, что гормоны «Счастья» вызываются физической активностью и любовью, а не злобой и унынием.

Счастье – это труд и непрерывное творчество! Вы как думаете?

Задание №5

Вот теперь подумаем, будет ли чувство полного удовлетворения от происходящего, если мы будем злиться на кого – то, завидовать тому, что кто - то, например, лучше одет, лучше выглядит, отвечает лучше.

Чтобы испытать истинное счастье человек должен освободиться от пороков. Словно черви они грызут человеческое сердце. Составьте каждая группа кластер «ПОРОКИ»

Учащиеся рисуют гроздь «ПОРОКОВ» (засекаю время 4 мин) В течение этого времени дети выходят или выбегают, как им удобно, тем самым отдыхают и делают физкультминутку. Процесс наклеивания стимулирует работу мелкой моторики пальцев рук. Из всех кластеров делаю один большой и оформляю как слайд.

1. невежество

2. уныние

3.осуждение

4.зависть

5.гордыня, высокомерие

6.тщеславие

7.ложь

8.сребролюбие

9.ненависть

10.гнев, обида, ярость

11.жестокость

12.страх

13.жадность, скупость, алчность,

14.похоть,

15чревоугодие,

16.леность,

17.лицемерие,

18хитрость, лукавость,

19ханженство,

20.пьянство,

21.наркомания

Каждая команда называет свои пороки, их количество разное. Та группа, которая больше набирает пороков, поощряется за умение видеть недостатки в людях, значит бороться с ними в себе. Такое же количество чёрных бумажек наклеивается на белое сердечко на доске, в результате чего оно чернеет.

В итоге на доске получаем три сердечка, которые потемнели от наших плохих поступков.

Каждый порок обсуждается детьми, указывая на невозможность испытания истинного счастья. Приводят примеры из жизни.

Все пороки заглушают при этом голос совести, разума и букву закона.

Учитель: Наши сердечки стали черными. Так и люди, с таким грузом пороков. А теперь попытаемся к каждому пороку найти хорошее качество, которое бы нам помогло избавиться от пороков. Та команда, у которой быстрее закрываются чёрные пятна на сердце, и сердце вновь посветлеет, побелеет! Дети бегают, отдыхают, заполняют свои белые сердечки на доске. Пока дети работают, продолжаю говорить и обсуждать работу.

1. Целеустремленность 12.ЦЕЛЬ

2.Спокойствие 13.Толерантность

3. Самоуверенность 14.Искусство

4. Уважение 15.Умение прощать

5. Сотрудничество 16.Смелость

6. Друзья 17.Любовь

7.Юмор 18.Наука

8.Спорт 19.Семья

9.Коммуникабельность 20.ТРУДОЛЮБИЕ

10.Чтение 21.Творчество

11.Доброта

(идёт обсуждение каждого вида достоинства с учащимися)