Тема: Психологічна експертиза шкільної адаптації та дезадаптації

Об’єкт: адаптація;

Предмет: шкільна адаптація;

Мета: встановити наявність шкільної адаптації.

Завдання:

1.       Визначення експертного критерію та його показників;

2.       Формулювання комплексу методів та методик для діагностики показників;

3.       Оцінка результатів діагностики з точки зору відповідності до поставленої мети;

Написання експертного висновку.

Методи: теоретичні (аналіз, синтез, узагальнення, класифікація та порівняння), емпіричні (тестування, спостереження, бесіда, анкетування)

Методики:

1. Анкета Н.Г. Лусканової „Рівень шкільної мотивації і адаптації”.

Методика діагностики шкільної тривожності Філіпса.

Методика діагностики соціально-психологічної адаптації К.Роджерса і Р.Даймонда.

Психологическая экспертиза мотивации к учебе»

•         Объект: мотивация к учебе

•         Предмет: мотивация к учебе школьника возрастом 16 лет.

•         Цель: установить наличие мотивации к учебе школьника.

•         Задание:

1.       определить критерий и оценить показатели.

2.       Подобрать методики

3.       Написать выводы

           Общепсихологический экспертный критерий –мотивация к учебе.

           Показатели экспертного критерия:

•         мотивация к достижению успеха

•         мотивация одобрения

           Методика:

•         Методика изучения мотивации учения старшеклассников

•         Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т.Элерса

•         Методика диагностики самооценки мотивации одобрения (Д. Марлоу и Д.Крауна)

•         Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой)

Дата, время, место и условия проведения

Вид экспертизы:

o        индивидуальная

o        амбулаторная

o        основная

 

Психологічна експертиза тривожності особистості».

Об’єкт: тривожність особистості.

Предмет: тривожність дівчини 20 років.

Мета: встановити наявність тривожності у дівчини 20 років.

Завдання:

1. Визначити експертний критерій та оцінити його наступні показники:

-         самооцінка;

-         мотивація успіху і страх невдачі;

-         самовідношення;

-         саморегуляція;

-         тривожність.

2. Визначити комплекс методик для діагностики показників експертного критерію.

3. Оцінити результати діагностики з точки зору відповідності до поставленої мети.

4. Зробити експертний висновок.

Експертний критерій – тривожність.

Показниками експертного критерію є:

1. Самооцінка (низький рівень).

2. Самовідношення (установка на негативні внутрішні дії)

3. Саморегуляція (низький рівень).

4. Тривожність (високий рівень).

5. Мотивація успіху і страх невдачі (високий рівень мотивації до невдачі і низький рівень мотивації на успіх).

Методики психологічної експертизи:

1. Методика дослідження саморегуляції Ейдмана і Зверькова.

2. Методика дослідження досягнення успіху та уникнення невдач Елерса.

3. Методика дослідження самовідношення В. В. Століна.

4. Методика дослідження самооцінки Т. Демо і С. Рубінштейна.

5. Методика дослідження тривожності Тейлора.

 

12.

Психологічна експертиза агресивності особистості»

 Об'єкт:агресивність менеджера по продажу.

 Предмет:агресивність менеджера 25 років.

Мета: виявити рівень агресивності менеджера по продажу.

 Завдання:

1. визначити критерій і оцінити його наступні показники:

•         тип ставлення менеджера до своїх обов`язків.

•         рівень агресії менеджера.

•         тривожність.

•         фрустрація.

•         стресостійкість.

2. Підібрати методики

3. Написати висновки

Показники експертного критерію:

•         Адекватність відносин ((домінування, дружелюбність) вельми середній)

•         Рівень прийняття людини в соціум.

•         Ставлення до невдач.

•         Фрустрація.

•         Соціальна адекватність.

Методика:

Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации. Взрослый вариант (модификация Н.В.Тарабриной)

Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге

 

14.

15.

16. «Психологічна експертиза відповідальності особистості»

Об’єкт: відповідальність особистості

Предмет: рівень відповідальності особистості студента 20 років

Мета: визначити рівень відповідальності особистості 20 років

 Завдання:1) Визначити експертний критерій та оцінити його показники

2) Визначити комплекс методик

3) Проведення психологічної експертизи

4) Формування експертного висновку

Методики: опитувальник діагностики особистісного симптомокомплексу відповідальності (ОДЛСО) Кочарян І.А. "Методика визначення відповідальності" М.А.Осташева, опитувальник багатовимірно-функціонального аналізу рівня відповідальності В.П.Прядеїн.

Показники експертного критерію: відповідальність: висока, середня, низька, безвідповідальність.

Вид експертизи: індивідуальна, первинна, амбулаторна, основна.