I. Работы победителей и призеров всероссийского этапа конкурса «отечество»

НЕЗАБЫТЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

СБОРНИК РАБОТ

ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЕРОВ XXIII ОБЛАСТНОГО И ВСЕРОССИЙСКОГО ЭТАПОВ КОНКУРСА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КРАЕВЕДЧЕСКИХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, УЧАСТНИКОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «ОТЕЧЕСТВО»

Владимир

2018

Печатается по решению редакционного совета ГАОУ ДПО ВО ВИРО

УДК 371

ББК 74.00

С 692

НЕЗАБЫТЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ // СБОРНИК РАБОТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЕРОВ XXIII ОБЛАСТНОГО И ВСЕРОССИЙСКОГО ЭТАПОВ КОНКУРСА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КРАЕВЕДЧЕСКИХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, УЧАСТНИКОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «ОТЕЧЕСТВО» / Составитель-редактор – Морозова Е.А. Технический редактор – Циглова О.О. Владимир: ГАОУ ДПО ВО ВИРО, 2018.– 228 с.

В сборнике представлены исследовательские работы победителей и призеров конкурса «Отечество» 2017-2018 гг. Материалы сборника помогут повысить качество выполнения исследовательской работы при подготовке к муниципальному, областному и Всероссийскому этапам Конкурса «Отечество».

Материалы сборника могут быть интересны руководителям школьных музеев, руководителям школьных научных обществ, учителям предметникам, организующим исследовательскую деятельность обучающихся, классным руководителям, родителям обучающихся.

Исследовательские работы даны в авторской редакции (фактически без приложений). Ответственность за аутентичность и точность цитат, имен, названий и иных сведений, а так же за соблюдение законов об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов.

Сборник размещен на сайте ВИРО (электронный адрес http://viro33.ru/a%20href=%22index.php?option=com_content&view=article&id=1408%22%3E) и зарегистрирован в наукометрической базе РИНЦ по договору №15208 от 20.11.2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

Морозова Е.А. НЕЗАБЫТЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ	4
I. РАБОТЫ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЕРОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ЭТАПА КОНКУРСА «ОТЕЧЕСТВО» 2018 г.	8
Липкан Иван. РОД ТИХОМИРОВЫХ: ЭПОХА И ПОКОЛЕНИЯ.	8
Панкратова Елена. ЧУЖИХ ДЕТЕЙ НЕ БЫВАЕТ: ДЕТИ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА В ПОСЕЛКЕ УРШЕЛЬСКИЙ В 1942-1944 гг.	23
Крайнова Анна. НА РАЗНЫХ ПОЛЮСАХ БЫТИЯ	37
Шевченко Ирина. ГОРОДИЩЕ ЧИЖОВА ГОРА – ЗАБЫТЫЙ ПАМЯТНИК АРХЕОЛОГИИ	55
Сорокин Кирилл. КРАСНОЕ ЗНАМЯ МУРОМСКОЙ МТС В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ: МИФ И РЕАЛЬНОСТЬ	66
II.РАБОТЫ ДИПЛОМАНТОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ЭТАПА КОНКУРСА «ОТЕЧЕСТВО 2018»	79
Поликарпова Ксения. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ИРАЗВИТИЯ МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ В СЕЛЕ СИМА ЮРЬЕВ-ПОЛЬСКОГО РАЙОНА ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ (СЕРЕДИНА XIX – СЕРЕДИНА XX ВЕКОВ	79
Новожилова Екатерина. РОД ВИЛЬМС. ИСТОРИЯ МОЕГО РОДА – ОТРАЖЕНИЕ ИСТОРИИ МОЕЙ СТРАНЫ	96
Гофман Дарья. ИСТОРИЯ МОЕЙ СЕМЬИ (КОНЕЦ XIX – ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА)	110
Баранов Алексей. К ИСТОРИИ УСАДЬБЫ «ВЫПОВО» И ДРУГИХ ВЛАДИМИРСКИХ ИМЕНИЙ КНЯЗЕЙ ВЯЗЕМСКИХ	126
Галкин Дмитрий. ИЗ ИСТОРИИ КЛУБА «БОЕВЫЕ МАЛЬЧИШКИ» В ШКОЛЕ № 5 СТАНЦИИ НОВКИ ГОРЬКОВСКОЙ ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГИ 1968-1970 гг.»	139
Бусыгина София. ЖАНР ГОРОДСКОГО ПЕЙЗАЖА В ТВОРЧЕСТВЕ ХУДОЖНИКОВ ГОРОДА СОБИНКИ	151
III. РАБОТЫ ПОБЕДИТЕЛЕЙ ОБЛАСТНОГО ЭТАПА КОНКУРСА «ОТЕЧЕСТВО» 2017	172
Назаров Артем. ПЕРВЫЙ ОПЫТ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ВЫБОРОВ В РОССИИ В 1917 ГОДУ.	169
Асратян Мариам. МЫ ПАМЯТИ ЭТОЙ ВЕРНЫ	179
Ручкина Дарья. СУДЬБА СЛОМАННОГО ВЕКА: БУТЫЛИЦКИЙ ПЕРИОД ЖИЗНИ РЕПРЕССИРОВАННОЙ УЧИТЕЛЬНИЦЫ КЛОДТ ЛЮБОВИ АЛЕКСАНДРОВНЫ (1945 – 1951 ГГ.)	193
Кочеткова Светлана. ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТРАНИЦ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ МОЕГО ДЕДА КАБАНОВА НИКОЛАЯ ПЕТРОВИЧА (1913ГГ.)	208
Радионова Мария. ИЗ ИСТОРИИ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ЗДАНИЯ ЗЕМСКОЙ БОЛЬНИЦЫ В Г.ВЯЗНИКИ (КОНЕЦ XIX- НАЧАЛО XX ВВ.)	218

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

НЕЗАБЫТЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

Современным школьникам приходится взрослеть в непростых условиях. Санкции, информационная война и другие проявления гуманитарного кризиса актуализируют необходимость воспитания юного патриота и гражданина России. Действенным способом воспитания патриотических чувств школьников является проведение конкурса исследовательских краеведческих работ обучающихся, участников туристско – краеведческого движения "Отечество". Этот конкурс имеет для нас особое значение. Конкурс проводится с целью совершенствования патриотического, духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, дающего возможность школьникам ближе познакомиться с историей родного края, глубже понять самобытность его культуры и особенности природы во взаимосвязи с историей и культурой страны, мира. Конкурсы краеведения, активно развивающееся в образовательных организациях Владимирской области.

Ежегодно в конкурсе принимает участие около 1 млн. юных россиян. Во Владимирской области этот конкурс является хорошей традицией. Мы гордимся своей краеведческой школой и уверены, что любовь к Отечеству для юных владимирцев – это преданность своей земле. «Какая душа дерзнет расторгнуть эти крепкие узы? Какое сердце может не чувствовать сего священного пламени? Даже звери и птицы любят место рождения своего. Человек ли, одаренный разумною душою, отделит себя от страны своей, от единоземцев своих, и уступит в том преимущество пчеле и муравью? Какой изверг не любит матери своей? Но Отечество меньше ли нам, чем мать?» - писал Иоанн (Восторгов) в 1915 году.

История России демонстрирует, что патриотизм во всех своих формах и проявлениях является движущей силой, способной объединить все многочисленные народы, проживающие в Российской Федерации. Важнейшей задачей краеведения является развитие поисковой исследовательской деятельности обучающихся.

«Исследовательская работа обучающихся представляет собой самостоятельно проведенное исследование с проведением измерений, наблюдений, использованием архивных источников, воспоминаний, интервью участников событий, умением логично рассуждать, используя анализ и синтез, делать выводы, давать собственные оценки»[1].

Исследовательская работа помогает школьнику открыть неизведанные страницы истории своей большой и малой Родины, приобрести обучающимися функциональные навыки исследования через повышение мотивации к учебной деятельности и активизации личностной позиции в образовательном процессе. В основе этого процесса находится приобретение субъективно новых знаний. Кроме того, в ходе работы над исследованием у обучающегося развивается ценностное отношение к понятиям «образование», «наука», «гражданственность», «патриотизм», «творчество».

Исследовательская деятельность, безусловно, является творческим процессом «совместной деятельности двух субъектов, учителя и ученика. По поиску неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция между ними культурных ценностей, результатом которой является формирование научного мировоззрения»[2].

Алгоритм работы над исследованием включает в себя этапы:

– выявление проблемы;

–формулировка темы (как правило, правильная формулировка включает в себя ответы на вопросы: «Что?», «Где?»,«Когда?».Является предметом исследования, определяя его границы);

– постановка цели и задач (цель отвечает на вопросы «Что я делаю и зачем?);

– определение объекта и предмета исследования;

– сбор и анализ информации по предмету исследования;

– составление плана исследования;

– подбор методов (способов) исследования;

– формулировка гипотезы (предвидение результата исследования или идеи исследования);

– проведение этапов исследования в соответствии с поставленными задачами;

– анализ и систематизация полученных данных, как результатов проводимого исследования;

– формулировку основных выводов;

– составление библиографии.

Исследовательская краеведческая работа должна содержать:

· титульный лист с указанием (сверху вниз):

– название организации и объединения (если работа представлена организацией дополнительного образования);

– тему работы; фамилию и имя автора(полностью), класс;

– фамилию, имя и отчество руководителя и консультанта (полностью);

– год выполнения работы;

· оглавление;

· введение (актуальность, цель и задачи работы, объект и предмет, гипотеза, методы, обзор источников по проблеме исследования; место и сроки проведения исследования; характеристики района исследования);

· основную часть;

· заключение (результаты исследования, выводы – краткие ответы на вопросы, поставленные в задачах, перспективы работы, список источников и использованной литературы, оформленный в соответствии с правилами составления библиографического списка);

Фактические и числовые данные, имеющие большой объем, а также рисунки, диаграммы, схемы, карты, фотографии и т.д. отражаются в приложениях. Все приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены, а в тексте работы должны быть сделаны ссылки на них.

Картографический материал должен иметь условные обозначения, масштаб.

Титульный лист в объем не входит, но оценивается (образец см.: ниже).

Отечество – 2018

Министерство просвещения Российской Федерации

Департамент образования Владимирской области

Образовательная организация

Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество»

Номинация

Тема работы

Подготовил:

Фамилия, Имя, Отчество

учащийся_________________________ класса