Итог урока. Рефлексия

1 2

Стратегия «Следствие ведут знатоки».

Цель: группы изучают особенности строения растений и животных

· Для этого мы проведем игру «Следствие ведут знатоки», цель:

Определить предмет исследования
Цель исследования
Подготовить и провести презентацию.

· Презентация групп (доска делится на две половины, группы записывают особенности строения), дают характеристику.

· Так какому царству можно отнести эвглену зеленую?

Индивидуальная инструктивная карта.

Группа_ Ботаники__

Практическая работа.

Тема «Методы изучения природы»

Цель: определить метод, который используется при выполнении задания.

Оборудование: _______________________________

____________________________________________

Ход работы.

1. Рассмотреть листья.

2. Измерить длину листьев.

3. Найти самый длинный и самый короткий. Написать данные.

4. Какой метод ты использовал при выполнений заданий?

5. Выводы:

Эти листья из /одного, разного/ дерева.

Длина у них /разная, одинаковая/.

Длина самого большого листа ____см.

Длина самого маленького листа___см.

Во время практической работы я использовал метод_____________________.

Индивидуальная инструктивная карта.

Группа Зоологи

Практическая работа.

Тема «Методы изучения природы»

Цель: определить метод, который используется при выполнении задания.

Оборудование: ________________________________

_____________________________________________

Ход работы.

С помощью какого прибора лучше посмотреть микропрепарат.
Что ты увидел?
Какой метод ты использовал при выполнении заданий практической работы?
Выводы.

Я использовал(а) во время практической работы /лупу,микроскоп/.

Это микропрепарат ______________________________.

Во время практической работы я использовал метод_____________________.

Индивидуальная инструктивная карта.

Группа Химики

Фамилия, имя _________________________________

Практическая работа.

Тема «Методы изучения природы»

Цель: определить метод, который используется при выполнении задания.

Оборудование_____________________________________________________________________________________

Ход работы.

В первый стакан с водой положите сахарный песок, и помешайте стеклянной палочкой.
Во второй стакан с водой положите речной песок, и помешайте стеклянной палочкой.
Что произошло? Какой песок растворился в воде?
Какой метод ты использовал при выполнении заданий практической работы?
Выводы.

Сахарный песок /растворяется, не растворяется/ в воде.

Я увидел, что речной песок /растворяется, не растворяется/ в воде.

Это я узнал, с помощью___________________________.

Ф взаимооценивание (по дескрипторам)

Для цели обучения 2.СГ4.

Критерии оценивания	Дескриптор
Демонстрирует понимание основной информации увиденного. Прогнозирует события, исходя из основной мысли увиденного.	-определяет главную и второстепенную ин информацию задание и исследовании; -делает вывод о последствиях измене- Ния науки, приводя аргументы.

Несколько видов мячей Карточки с примерами основных функций науки. Ресурс об основных функциях науки: http://science_philosophy.academic.ru Сайт на рус. языке «Мир идей» http://miridei.com/interesnye-idei/izobreteniya/ Критерии успеха

Обогащение словарного запаса, развитие умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Конец урока

Исследование. Работа в парах

- Мы с вами узнали, кто такие исследователи. Предлагаю вам исследовать комнатное растение: внимательно рассмотреть его, провести измерения с помощью подручных материалов и результаты записать в карточку:

План исследования:

1. Внимательно рассмотри растение.

2. Расскажи напарнику, какого цвета растение, для чего его выращивают, чем оно интересно, что ты о нём знаешь.

3. Измерь высоту растения данной меркой (полоской)

4. Найди и измерь самый крупный листик

самый мелкий листик

5. Запиши результаты измерений в таблицу: