СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
2. условия реализации программы ПРАКТИКИ
3. ВИДЫ И ОБЪЁМ РАБОТ
4. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
5. ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ, ПРИЛАГАЕМЫХ К ОТЧЁТУ ПО ПРАКТИКЕ
6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ОЦЕНКА ПРАКТИКИ
7. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
8. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Дневник практиканта
Приложение 2. Отчёт студента
Приложение 3. Анализ урока
Приложение 4. План-конспект
Уважаемый студент!
Обращаем Ваше внимание:
- прохождение педагогической практики является обязательным условием обучения;
- студент, не выполнивший программу практики по уважительной причине (в случае болезни или других объективных причин), направляется на практику вторично и проходит ее в другие сроки;
- в период практики студент полностью подчиняется режиму рабочего дня и внутреннему распорядку учебного заведения, принявшего его на практику;
- студент, успешно прошедший практику получает «дифференцированный зачёт» и допускаются к экзамену (квалификационному) по профессиональному модулю.
|
|
Желаем Вам успехов!
ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
a) формирование профессиональных компетенций:
-осуществлять преподавательскую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, других организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
-использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности;
-использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методики подготовки и проведения урока;
-применять классические и современные методы преподавания;
-использовать индивидуальные методы и приёмы работы с учётом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;
-планировать развитие профессиональных умений обучающихся;
-владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
b) приобретение практического опыта планирования и проведения
практических занятий по рисунку, живописи, композиции с учетом возраста, индивидуальных особенностей и уровня подготовки обучающихся.
Условия реализации программы ПРАКТИКИ
Практика проводится концентрированно в течение 4 курса в объеме 4 недель. База практики – детские школы искусств, детские художественные школы, другие организации дополнительного образования, общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации.
Контроль за ходом практики осуществляет руководитель практики, назначаемый из числа преподавателей междисциплинарного курса ПМ.02
|
|
«Педагогическая деятельность».
3. ВИДЫ И ОБЪЁМ РАБОТ
№ | Виды работ | Объём часов |
1 | Знакомство с базовым образовательным учреждением (оранизацией) практики, определение классов для работы. |
по 6 часов ежедневно |
2 | Наблюдение за процессом организации жизнедеятельности детей. Составление плана работы. | |
3 | Посещение и анализ уроков (не менее 3 уроков). | |
4 | Работа в библиотеке с периодическими изданиями, научной литературой, учебниками, альбомами. | |
5 | Проектирование пробных уроков, разработка дидактических материалов, оформление планов-конспектов. | |
6 | Промежуточная конференция в НГХУ, обсуждение результатов первых 2-х недель практики. | |
7 | Самостоятельное проведение уроков (не менее 3 уроков). | |
8 | Посещение в качестве наблюдателя уроков, подготовленных другими практикантами (не менее 3 уроков). | |
9 | Проведение 1-го воспитательного мероприятия (выставка работ, презентация, мастер-класс, беседа др.) | |
10 | Самоанализ деятельности по итогам педагогической практики. Оформление портфолио отчётной документации. | |
11 | Подготовка устного выступления на отчётную конференцию с использованием презентации, фотоматериалов, детских рисунков. | |
12 | Отчётная конференция по итогам педагогической практики. Сдача портфолио отчётной документации руководителю практики. | |
Всего | 144часа |
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Неделя
1. Встреча с руководством организации, преподавателями.
2. Обсуждение тем уроков и воспитательного мероприятия.
3.Посещение уроков с целью ознакомления с методикой работы преподавателей, анализ уроков. Работа в методическом, натурном фонде.
4. Составление общего плана работы студента.
5. Планирование сроков проведения пробных уроков.
6.Составление развёрнутых планов-конспектов уроков.
Неделя
1. Отбор дидактических материалов для уроков, изготовление методических пособий, презентаций.
2. Посещение уроков с целью ознакомления с методикой работы преподавателей, анализ уроков. Работа в методическом и натурном фонде.
3. Составление развёрнутых планов-конспектов уроков.
4. Проведение воспитательных мероприятий, помощь классному руководителю.
5. Участие в промежуточной конференции в НГХУ, обсуждение хода практики.
Неделя
1. Ассестирование преподавателям на уроках. Проведение пробных уроков в закрепленном классе.
2. Посещение пробных уроков студентов-практикантов, их анализ.
3.Подготовка к презентации.
Неделя
1.Проведение пробных уроков.
2.Посещение пробных уроков, их анализ.
3. Подготовка к презентации. Оформление портфолио отчётной документации.
ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ, ПРИЛАГАЕМЫХ К ОТЧЁТУ ПО ПРАКТИКЕ
На отчётную конференцию, студент должен представить:
Портфолио отчётной документации,
2. Презентацию, фотоматериалы, детские рисунки,
3. Методические пособия.
*Портфолио отчётной документации должно содержать:
1.Отчет студента по педагогической практике (Приложение №2),
2.Отзыв – характеристику от преподавателей, руководителей практики,
3.Дневник практики (Приложение №1),
4.Планы - конспекты к пробным занятиям (Приложение №4),
5.Анализ занятий преподавателей (Приложение №3),
6.Анализ занятий студентов-практикантов (Приложение №3),
6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ОЦЕНКА ПРАКТИКИ
Практика завершается дифференцированным зачетом при условии положительного Аттестационного листа по практике об уровне освоения профессиональных компетенций, наличия положительной характеристики на студента; полноты и своевременности представления портфолио отчётной документации.
Оценка заносится в зачетную книжку. Результаты прохождения практики учитываются при прохождении государственной итоговой аттестации (экзамена квалификационного).
|
|
7. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Основные источники:
1. Педагогика: учебник и практикум для СПО.- М. Юрайт:, 2017. – 408 с.
2. Петрушин. Психология и педагогика художественного творчества. – М.: Юрайт, 2017. – 442 с.
3. Психология.Дубровина И.В., Данилова Е.Е, Прихожан А.М. идр. Под ред.: Дубровина И.В., 15 изд., стер. [электронный ресурс]-—М.: Издательский центр «Академия», 2017.
4. А.Сухов. Социальная психология. –М.:ИЦ «Академия», 2013 г. -240 с., ил.
5. А.Панфилова. Психология общения.-М.:ИЦ «Академия», 2017 г.–368 с., ил.
6. И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан Психология: -М.: ИЦ «Академия», 2012 г.–464 с., ил.
7. В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. Педагогика.- М.: ИЦ «Академия», 2013 г. -496 с., ил.
8. Барщ А. Рисунок в средней художественной школе.-М., 1963.
9. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. –М., 1970.
10. Баммес Г. Изображение животных. – С-П., 2011.
11. Баммес Г. Изображение человека. – С-П., 2011.
12. Волков Н.Н. Композиция в живописи. - М., 1977.
13. Волков Н.Н. Цвет в живописи. - М., 1982, 1983.
- Школа изобразительного искусства. - М.: Изобразительное искусство, 1986. - Вып. 1.
- Школа изобразительного искусства. - М.: Изобразительное искусство, 1988. - Вып. 2.
- Школа изобразительного искусства. - М.: Изобразительное искусство, 1989. - Вып. 3.
17. Шорохов Е.В. Основы композиции. - М., Просвещение, 1979
18. Яшухин А.П. Живопись. - М., 1985.
19. Предпрофессиональные общеобразовательные программы в области в области изобразительного искусства.
Дополнительные источники:
1. Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству. 1-4 кл. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2004.
2. Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». – М.: ВАКО, 2009.
3. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем: Книга для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1996.
4. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие/ Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.
|
|
5. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1995.
6. Бархатова Е. Работа с одарёнными учащимися. // Педагогическая техника. №3, - 2006.
7. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1997.
8. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. – М., 2002.
9. Изард К. Психология эмоций. СПб., 2003. – 464с.
10. Кулемзина А.В. Принципы педагогической поддержки одарённых детей. // Педагогика. №6, - 2003.
11. Кле М. Психология подростка. М., 1991
12. Омельяненко В.П. и др. Задания и педагогические ситуации: Пособие для студентов и учителей. – М., 1993.
13. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. М., 1983
Интернет-ресурсы:
1. Федеральный образовательный портал «Информационные и коммуникационные технологии в образовании».
Режим доступа: http://www.ict.edu.ru/
2. Вопросы информатизации образования. Научно-практический электронный альманах (электронный ресурс).
Режим доступа: http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=content&issue_key=41
3. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах.- М.,2007 (электронный ресурс).
Режим доступа: http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=34442
4. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы (электронный ресурс)
Режим доступа: http://portal.gersen.ru/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,7051/Itemid,50/
5. http://www.biografia.ru/knigi11.html - раздел педагогическая и образовательная литература.
6.http://www.pedlib.ru/ - собрание литературы по педагогике, ее прикладным отраслям, а также наукам медицинского и гуманитарного циклов, имеющим отношение к воспитанию и обучению детей. Популярные и научные издания, учебники, статьи из периодики.
7.http://ychitel.com/ - Журнал «Учитель»
8.http://www.den-za-dnem.ru/ - Педагогический альманах «День за днём. Наука. Культура. Образование»
9.http://www.psi-net.ru/ - научно-практическое издание "Психологическая наука и образование" -
10.http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.77.1.7 - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Общая педагогика. Каталог.
11.http://www.yugzone.ru/download_1200_books/psytest.htm
12.http://www.central.edu - на заметку учителю: стратегии обучения одаренных;
13.http://www.prufrock.com - издательство, публикующее материалы по образованию одаренных детей: краткие резюме статей, образцы журналов, бесплатный каталог;
14.http://www.edweek.org – общие материалы по проблемам одарённых, подборка публикаций, полезные ссылки.
15.http://www.nags.org – общественная организация, объединяющая педагогов и родителей в их стремлении реализовывать различные типы активности, учитывающие уникальные потребности талантливой и одарённой молодежи.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Министерство культуры Новосибирской области
| ||
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области "Новосибирское государственное художественное училище (колледж)"
| ||
Дневник практики педагогической
| ||
студента | _________________________________________________________ | |
группы | __________________ | |
| ||
Новосибирск 2020
| ||
| ||
| ||
Период прохождения практики: | ________________________________________________ | |
Площадка практики | ___________________________________________________ ___________________________________________________ | |
Режим работы:
Руководитель педагогической практики | по 6 академических часов ежедневно Фефелова Оксана Павловна | |
Дата | Анализ рабочего дня | Объем часов | Подпись преподавателя или руководителя школы (учреждения) |
1 неделя | |||
Пн. | |||
Вт. | |||
Ср. | |||
Чт. | |||
Пт. | |||
Сб. | День Учителя в России – 5 октября | ||
2 неделя | |||
Пн. | |||
Вт. | |||
Ср. | |||
Чт. | |||
Пт. | |||
Сб. | |||
3 неделя | |||
Пн. | |||
Вт. | |||
Ср. | |||
Чт. | |||
Пт. | |||
Сб. | |||
4 неделя | |||
Пн. | |||
Вт. | |||
Ср. | |||
Чт. | |||
Пт. | |||
Сб. | |||
Всего: 144 часа |
Студент, группа ____________ ______________________
Приложение 2.