IV. Обсуждение проблем

Родители обсуждают проблемы в группах и дают советы учащим­ся. Советы классный руководитель записывает с помощью диктофона.

V. Разработка памятки

Затем классный руководитель предлагает родителям обсудить раз­работанную памятку по преодолению плохих привычек. Родители вы­ступают с предложениями и собственным мнением по прослушан­ной памятке.

VI. Планирование дальнейшей работы

Определяется план мероприятий по преодолению тех плохих при­вычек учащихся, которые в классе наиболее распространены.

VII. Подведение итогов

Таланты и поклонники

Задачи: укрепление духовной связи родителей с учащимися; под­держка творческих успехов учащихся; формирование потребности к творчеству у родителей и подростков.

Форма проведения: вечер в кругу друзей.

Подготовительная работа: подведение итогов олимпиад,, творчес­ких конкурсов, предметных декад; оформление зала; подготовка аль­манаха «Творчество»; выявление интересов, увлечений родителей; подготовка концерта по заявкам родителей; подготовка устного жур­нала «Что мы натворили!».

Комментарии для учителя. Успешность проведения вечера зави­сит от атмосферы сотрудничества, традиций класса, накопленного творческого материала. Всё это продукт совместного творчества.

Ход собрания

I. Музыкальное поздравление родителей (творчество учащихся)

II. Устный юмористический журнал «Что мы натворили»

III. Поздравление и награждение победителей олимпиад, конкур­
сов, соревнований

IV.Страницы альманаха «Творчество». Стихи, эссе, сочинения,

.

песни

V. Концерт по заявкам (участвуют все)

VI. Слово родителям

VII. Подведение итогов

                             

Склонности и интересы подростков выборе профессии

Профессия — это тягость, переходящая в ра­дость.

Высказывание прохожего в ходе интервью

Задачи: показать родителям значение раннего определения про­фессиональных склонностей и способностей девятиклассников; фор­мировать у родителей понимание значения самостоятельного выбо­ра будущей профессии подростками.

Форма проведения; круглый стол с участием детей.

Вопросы для обсуждения: анализ отношения девятиклассников к выбору будущей профессии; значение склонностей и способностей в выборе профессии; влияние семьи на будущий выбор профессии.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся и родителей (см. приложение); приглашение представителей центра труда и заня­тости, представителей средних специальных учебных заведений; под­готовка учащимися газеты «Учебные заведения нашего города, по­селка..,»; написание сочинений на тему «Профессии моей семьи»; под­готовка памятки для учащихся и родителей (см. приложение).

Ход собрания

  I. Вступительное слово

Уважаемые папы и мамы, гости нашего собрания!

Есть два способа выбирать профессию. Первый способ — метод проб и ошибок, когда человек идет вслепую, пробуя себя в различ­ных сферах деятельности, пока не найдет ту единственную профес­сию, которая будет приносить ему не только средства к достойному существованию, но и радость труда. На это может уйти половина че­ловеческой жизни.

Другой путь — изучение себя, своих интересов, склонностей,
свойств нервной системы, мышления, памяти, внимания — всего
того, что понадобится каждому человеку в выборе той или иной про­фессии.    

Получив знания о себе, можно познакомиться с миром профес­сий, узнать свои возможности в выбираемой профессии и требова­ния профессии к человеку. Только тогда выбор может быть осмыс­ленным.

Есть еще третий путь — путь выбора профессии своих родителей, дедов и прадедов. Он возможен в том случае, если это традиция се­мьи, которая бережно хранится и передается из поколения в поколе­ние. Для того чтобы поколения были верны традиции выбора про­фессии, нужно много составляющих. Но главное — это отношение взрослых к своей профессии, влюбленность в свое дело.

Мне хотелось бы представить родителей, которые бережно пере­дают традиции сохранения верности профессии из рук в руки.

 представление семей и родителей, их рассказ о выборе про­фессии

Перед собранием должна проводиться встреча со специалистами.

Представители центра занятости, представители средних учебных заведений, которые приглашаются на встречу, должны рассказать о возможных путях помощи семье в выборе ребенком будущей профес­сии, поделиться информацией о востребованности тех или иных про­фессий, рассказать о профессиях, которые только появляются на рынке труда.

Специалисты должны быть готовы к тому, что родители придут со своими сомнениями и убеждениями, запросами и требованиями по­мощи ребенку. Поэтому их консультация должна быть убедительна и компетентна.

Темы бесед:

—Что значит правильно выбрать профессию?

—Как готовить себя к будущей профессии?  

—Здоровье и выбор профессии.

—Уровень образования и выбор профессии.

—Выбор профессии в условиях рынка.

—Как избежать безработицы.

—Престижные профессии. Какие они?
Мероприятия:

 

—Экскурсии на производство, встречи с представителями раз­личных профессий.

—Экскурсии в профессиональные учебные заведения.

—Проведение конкурса «Кто больше знает о профессии», напи­сание и защита рефератов о профессиях.

—Приобщение школьников к кружковым и факультативным за­нятиям, общественной деятельности.

—Организация общественно-полезного труда учащихся как про­ба сил для определения будущей профессии.

 

III.Анализ анкетирования учащихся и родителей