Перелік питань до самостійної роботи

1.Євроінтеграція України, як чинник соціально-економічного розвитку її.

2.Європейська кредитно-трансфертна система накопичення знань – ЕСТS.

3.Шляхи та засоби адаптації Європейської системи ЕСТS у вищу освіту України.

4.Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у вищих навчальних закладах України.

5.Входження освіти і науки України в європейське інформаційне та освітянське поле.

Індивідуально-консультативна робота

1.Загальні принципи формування системи вищої освіти європейських країн, де студенти нашого університету продовжують навчання (Велика Британія, Іспанія, Італія, Німеччина, Польща, Росія, Франція, США, Україна).

2.Порівняльний аналіз системи вищої освіти в деяких країнах Європи.

Із наведених характеристик в лекції чітко простежуються національні особливості ступеневої, кваліфікаційної, спеціалізованої, а також, і організаційної підготовки, яка спричиняє суттєві труднощі при переході громадян з країни в країну як для отримання чи продовження освіти, так і при визнанні кваліфікацій для отримання робочих місць. Тому останнім часом у зв’язку із глобалізацій ними та євро інтеграційними процесами назріла гостра необхідність уніфікації ступенів та класифікацій через зближення структури, організації та змісту освіти в різних країнах Європи.

Для кращого сприйняття зазначених відмінностей та уявлення про необхідні зміни та уніфікації використовують порівняльну таблицю структури та організації вищої освіти в окремих країнах Європи

3.Оплата за навчання та фінансова підтримка студентів для навчання за кордоном в окремих країнах Європи.

Літературні джерела:

 

Тема 3. Науково - дослідна робота студентів 

Роль та місце науково - дослідної роботи студентів у професійній підготовці фахівців з фінансів. Творчий підхід до навчального процесу. Інформування як основний спосіб подачі матеріалу. Види та форми науково - дослідної роботи студентів. Предметні гуртки. Проблемні гуртки. Проблемні студентські лабораторії. Участь у наукових і науково-практичних конференціях. Бібліографія як галузь практичної діяльності. Завдання та зміст роботи бібліотеки. Роль бібліотеки в підготовці фахівців.

Мета теми: формувати у студентів розуміння науково-дослідної роботи як невід’ємного процесу здобуття вищої освіти.

Студент повинен знати: в иди та форми науково - дослідної роботи студентів, завдання та зміст роботи бібліотеки

Студент повинен вміти: застосовувати навики науково-дослідної роботи в практичній діяльності під час навчального процесу.

План лекційного заняття

1. Роль та місце науково-дослідної роботи студентів у професійній підготовці фахівця.

2. Основні форми науково-дослідної роботи студентів.

3. Основні поняття та завдання бібліографії.

4. Бібліотека вищого навчального закладу як центр інформаційного забезпечення студентів.

Семінарське заняття

1.Науково- дослідна робота студентів та її види.

2.Основні форми науково - дослідної роботи студентів:

- предметні гуртки;

- проблемні гуртки;

- проблемні студентські лабораторії;

- участь у наукових і науково - практичних конференціях;

- участь у внутрівузівських і відкритих конкурсах.

3.Бібліографія як галузь практичної діяльності.

4.Завдання бібліотеки.

5.Зміст роботи бібліотеки вищого навчального закладу

Перелік питань для самостійної роботи

1. Творчий підхід до навчального процесу.;

2. Інформування як основний спосіб подачі матеріалу.

3. Роль бібліотеки в підготовці фахівців.

 

Індивідуально-консультативна робота

Написати тези на науково-практичну конференцію

Літературні джерела:

 

Тема 4. Професія «менеджер», її суть та сфера застосування

Поняття категорій персоналу, вплив факторів на його формування, визначення спеціаліста та кваліфікації. Поділ працівників за рівнями кваліфікації. Визначення категорії менеджера. Розглядаються кваліфікаційні вимоги до професії «менеджера». Основні вміння і навички бакалавра-менеджера. Участь менеджера в роботі підприємства. Сутність і роль кваліфікаційних характеристик в підготовці фахівців з менеджменту.

Мета теми: формувати у студентів розуміння сутнісних особливостей професії «менеджер», поняття про її кваліфікаційні характеристики та сферу застосування.

Студент повинен знати: визначення поняття категорій персоналу, вплив факторів на його формування, сутність і роль кваліфікаційних характеристик в підготовці фахівців з менеджменту.

Студент повинен вміти: охарактеризувати основні вміння і навички випускника-фінансиста, розрізняти кваліфікаційні вимоги до професії «менеджера».

План лекційного заняття

Категорії персоналу і роль випускника-менеджера в трудовому потенціалі підприємства.

2. Основні вміння та навички випускника-менджера роль кваліфікаційних характеристик в підготовці фахівців з управління.

Семінарське заняття

1.Визначення категорій персоналу та визначення кваліфікаційних вимог.

2.Визначення вмінь і навичок менеджера.

3.Функції, що виконують менеджери на підприємстві.

4.Об’єкти аналізу роботи менеджера.

Індивідуально-консультативна робота

Індивідуально-консультативна робота проводиться шляхом виконання наступних видів робіт:

- написання доповідей, рефератів, лекцій і виступів, праця над науковою темою та інші види робіт, за темами;

- перевірки викладачем виконаних індивідуальних завдань, захист їх, якщо це передбачено системою поточного контролю;

- поглиблення знань студентами, які відстають за графіком освоєння даного курсу.