Обладнання та унаочнення уроків ОМ

Перехід загальноосвітніх шкіл на кабінетну систему навчан­ня створив широкі можливості для використання найрізнома­нітніших форм роботи і повного виконання вимог навчальної програми.

Все обладнання та унаочнення для проведення уроків з образотворчого мистецтва зосереджується в одному кабінеті і готується та поповнюється учителем до початку навчального року. Насамперед слід подбати, щоб у кабінеті була класна дошка з добре відшліфованою матовою поверхнею, тому що на кожному уроці учителеві необхідно виконувати швидкі педа­гогічні рисунки, схематично демонструвати послідовність ви­конання того чи іншого завдання, давати зразки композицій­них вирішень малюнків тощо. Таким чином,— це найнеобхідніше обладнання уроку, від якості якого у великій мірі залежить ефективність занять. Останнім часом у кабінетах образотвор­чого мистецтва все ширше застосовуються білі дошки, на яких навчальні рисунки виконуються вуглем. Це дає змогу уникну­ти, висловлюючись мовою фотографів, негативного зображення на дошці, коли малюнок виконується білим по темному.

Для малювання з натури в кожному кабінеті обов'язково повинно бути не менше двох столиків-підставок, на яких ставляться натурні постановки для рисунка і живопису. Така під­ставка (мал. 1) дозволяє ставити натуру на будь-якому рівні ї в будь-якому місці кабінету. До підставки потрібно заздале­гідь "підготувати картонні чи фанерні планшети з різним за тоном фоном (білий, сірий, темний), які ставляться за натурною постановкою залежно від того, на якому тлі будуть краще дивитися дібрані предмети з натури.

У зв'язку з тим, що не завжди є можливість забезпечити всіх учнів мольбертами, а нахил площини паперу повинен бути перпендикулярним до променя зору, що йде від ока, необхідно виготовити для кожного учня спеціальні планшети розміром 30Х22 см. (мал..2), які дозволяють розміщувати папір у потрібному нахилі.

Щоб аркуш тримався на планшеті без кнопок, особливо при роботі акварельними фарбами, відстань між горизонтальними рейками (5X10X30 мм), що прибиваються біля верхнього та нижнього краю лицьового боку, повинна бути трохи меншою від стандартного аркуша учнівського альбому, тобто дорівнювати 200 мм. З нижніх внутрішніх боків рейки рубанком робляться навскіс - невеличкі фаски, в яких будуть заходити краї аркуша. Коли аркуш не входить у планшет, він нігтем пальця загинається біля нижньої рейки і таким способом добре закріплюється. До задньої площи­ни планшета зверху припасовується спе­ціальна відкидна стойка, як це робиться до настільного дзеркала. Найкраще її виготовити із двоміліметрового дроту, а для втулки використати стержень від кулькової ручки. Втулка закріплюється двома тоненькими скобами. зігнутими із сталевого дроту. Щоб стойка стабілізувалася на потрібній віддалі, внизу її можна закріпити розтяжкою із міцної нитки. Такі планшети вкрай необхідні при роботі акварельними фарбами та на початковому етапі рисунка з натури.

Для зберігання унаочнення, моделей, учнівських робіт, таблиць тощо у кабінеті повинна бути достатня кількість шаф. Для роботи акварельними та гуашевими фарбами потрібно мати не менше двох відер (для чистої води та зливання брудної) по одній баночці для води на кожну парту.

Із унаочнення в першу чергу потрібно мати набір гіпсових фігур, керамічний посуд (глечики, вази, куманці, кухлі та ін.), набори технічних та будівельних деталей (для креслення у 7—8 класах), шматки тканин різних
відтінків кольору для драпіровок, чучела птахів та тварин, набори муляжів овочів та фруктів, папки з репродукціями до навчаль­них тем, особливо для бесід. Цей ілюстративний матеріал можна зібрати за допомогою учнів.

Мал. З

Дуже цінним для розвитку просторових уявлень учнів є виготовлені з картону чи дерева моделі геометричних тіл збіль­шеного розміру (20—25 см) різної конфігурації (мал. 3). їх використовують як для демонстрування конструктивної будови, так і для натурних постановок при малюванні. Для виготовлен­ня таких моделей можна залучити батьків учнів або членів гуртка «Умілі руки». Фарбувати моделі найкраще у білий чи сірий колір.

Для учнів у кабінеті повинна бути необхідна кількість на­борів акварельних та гуашевих фарб з пензлями, резерв прос­тих олівців, гумок, паперу для малювання, обрізків тканини для ганчірок, щоб вижимати пензлі та протирати робоче місце після занять.

У наш час широкого застосування набули технічні засоби на­вчання, які також необхідно придбати для кабінету образотвор­чого мистецтва: кіноапарат, діапроектор, епідіаскоп, фільмо­скоп, програвач та відповідні кінострічки, діафільми, діапози­тиви тощо '.

Велику стимулюючу та популяризаційну роль відіграє шкі­льна постійно діюча виставка дитячої творчості під девізом: «Світ очима дітей», «Ми бачимо світ», «Творчість юних» тощо. Змінні експозиції найкраще обладнувати у спеціально виготов­лених вітринах на одному з найбільш видних місць у шкільному коридорі чи безпосередньо в кабінеті образотворчого мистецтва. Над вітриною виставки обов'язково вивішується напис, який повідомляє назви експонованих робіт, які класи чи гуртківці беруть участь у виставці. Стенди найкраще обтягувати ткани­ною нейтрального кольору, до якої прикріплюються булавками дитячі роботи із розбірливими підписами авторів. Експозиція протягом року, як правило, змінюється 7—8 разів.

¹ Детальніший опис обладнання та унаочнення подано у книзі: Н и к а норова Н. П. Наглядные пособия и оборудование для занятий изобразительным искуcством. М., 1975.