Постановка целей по ФГОС 2

5.Постановка целей по ФГОС 2.

Главное особенность Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС)¹ – это повышенное внимание к результатам образования. Все эти результаты заданы в деятельностной форме, а значит для их достижения необходимо осуществление деятельностного подхода к обучению. Следует отметить, что в Стандарте сформулированы общие требования к результатам освоения.

Цель следует определить как ожидаемый результат обучения, складывающийся из описания поведения (действий), которые должен продемонстрировать ученик, чтобы подтвердить свою компетентность в изучаемом вопросе.

Итак, заданные цели обучения — критерий для отбора содержания учебной работы школьников, используемых источников информации и методов обучения. Упражнения, контрольные вопросы, итоговые задания можно применять или составлять только тогда, когда заданы ожидаемые результаты обучения.

Без этого учитель не сможет грамотно организовать и контролировать учебный процесс, а

учащемуся постановка целей обучения помогает

- сконцентрировать внимание на существенных сторонах учебного материала,

- сознательно направлять усилия на достижение этих целей,

- прогнозировать и оценивать свои результаты.

Вопросы для самоконтроля:

1.Цель как системообразующий компонент процесса обучения и воспитания, развития дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников. Объясните, как понимаете?

2.В чем суть категории целей по Блуму, Кэроллу, Кларину?

3.Целеполагание. Способы постановки целей.

4.Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

5.Постановка целей по ФГОС 2.

6.Цель, реализация цели и результат образовательного процесса с одной стороны и развитие личности обучающихся (дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников) – с другой. Объясните, как вы понимаете эту мысль.

7. Цель профессионального самосовершенствования будущих педагогов.