Тим студентам, що залишилися без завдання підготувати реферат на одну із тем

Тим студентам, що залишилися без завдання підготувати реферат на одну із тем

Всі завдання виконати на 21 березня!!!

Організація психологічної служби

1.   Вимоги до особистості практичного психолога закладу освіти. Професійна самоідентифікація психолога.

2. Психологічна консультація як напрям роботи психологічної служби у закладах освіти.

6. Діагностика та корекція афективних порушень у дошкільників з порушеннями зору.

7. Пріоритетні напрямки роботи практичного психолога у школах-інтернатах для сліпих та слабозорих дітей.

8. Діагностика та психолого-педагогічна корекція мотивації учіння молодших школярів як види роботи шкільного практичного психолога.

9. Шкільна тривожність: психодіагностика і психолого-педагогічна корекція в умовах школи.

10. Агресивність дитини: методики діагностики та корекції у практиці шкільного психолога.

11. Профілактика шкільної дезадаптації першокласників та її подолання як види діяльності психологічної служби у школі.

12. Зміст психологічного супроводу молодших школярів з порушеннями зору.

13. Гіперактивність молодшого школяра як психолого-педагогічна проблема у школі.

14. Психологічна корекція акцентуації характеру підлітка в умовах спеціальної школи-інтернату.

15. Проблеми міжособистісного спілкування в підлітковому віці.

16. Профорієнтація сліпих та слабозорих старшокласників як вид роботи шкільного психолога. Профдіагностика і профконсультування.

17. Факультатив з психології для старшокласників. Робота психологічного гуртка у школі.

18. Проблема соціально-психологічної занедбаності учнів. Психологічний супровід дітей «групи ризику» у спеціальній школі.

19. Сутність, причини та види психологічних девіацій. Методики діагностики девіантної поведінки школярів у роботі практичного психолога.

20. Аутоагресивна, суіцидальна поведінка: засоби корекції та профілактики у роботі шкільного психолога.

21. Адиктивна поведінка: технології корекції та профілактики у роботі шкільного психолога.

22. Методика контактної взаємодії шкільного психолога з делінквентними учнями.

23. Основні види психодіагностики дорослих сліпих та слабозорих.

24. Діагностика та корекція ставлення до себе і свого дефекту зору в осіб, які втратили зір у дорослому віці.

25. Моделі психологічної допомоги батькам дітей з порушеннями зору. Консультування батьків з проблем навчання і виховання дітей.

26. Діагностичні засоби вивчення особливостей сімейного виховання дітей порушеннями зору у роботі практичного психолога.

27. Психолого-педагогічна корекція взаємовідносин батьків та дітей.

28. Робота з педагогічним колективом як напрям діяльності практичного психолога. Проблеми взаємодії.

29. Експертиза професійної компетентності педагога. Роль практичного психолога в атестації педагогів.

30. Педагогічні конфлікти: сутність, профілактика та методи вирішення у навчальному закладі.

31. Індивідуальний стиль діяльності педагога. Психологічна допомога у його становленні та самокорекції.

32. Шляхи професійного самовдосконалення шкільного практичного психолога: самоорганізація і самоосвіта.

33. Синдром емоційного вигорання педагогічних працівників та його профілактика.

34. Якості особистості педагога, що вимагають психологічної корекції.

35. Поняття про професійну деформацію. Подолання педагогічних стереотипів.

36. Психологічний супровід виховної роботи в закладах освіти.

37. Проблема адаптації практичних психологів у закладах освіти.

38. Принцип самореклами практичного психолога навчального закладу. Вибір індивідуального стилю діяльності та психологічної проблеми.

39. Робота практичного психолога з обдарованими дітьми: сутність психологічного супроводу у закладах освіти.

40. Психопрофілактика та подолання шкідливих звичок у підлітків. Превентивне виховання у школі.

41. Кризове консультування як запит на психологічну допомогу у навчальному закладі.