О форме. О содержании

О форме

По сути, путеводители можно отнести к жанру научно-популярной литературы. Но участники Всероссийского конкурса «Моя малая родина: природа, культура, этнос» это зачастую не учитывали, что снижало доходчивость и выразительность их работ.

В большинстве эколого-краеведческих путеводителей, представленных на конкурс, прописывались «цели и задачи исследования», «методы исследования», «выводы». Обычно это были в лучшем случае наукообразные (а в худшем – суконноязычные) формулировки, наводящие на читателя скуку и занимающие до нескольких страниц текста. В исследовательской работе эти разделы необходимы, но с точки зрения помощи путешественнику, экскурсоводу или экскурсанту, они совершенно бесполезны. Поэтому не надо путать путеводитель с исследовательской работой. Безусловно, работа над путеводителем включает в себя исследование, но подробно рассказывать о всех его этапах совсем не обязательно. Читателю путеводителя нужны интересные, чёткие и достоверные сведения о месте, а не то, какие шаги были предприняты, чтобы эти сведения получить.

С другой стороны, путеводитель нельзя путать с сочинением о любви к родному краю. Вполне допустимо, и даже желательно, писать путеводители в публицистическом стиле, но информации в путеводителе должно быть больше, чем рассуждений и впечатлений, факты в путеводителе важнее аргументов. Путеводитель должен быть больше похож на репортаж, чем на эссе, трактат или манифест.

Гораздо авторитетнее смотрятся те путеводители, где не только приводятся сведения и имеются иллюстрации, но и указываются источники информации, авторство фотографий и т.п. В конце концов, необходимость ссылок обусловлена юридическими и этическими нормами защиты авторских прав. Кроме того, ссылки на источники подскажут читателю, где ещё можно получить информацию о данном месте. Это относится не только к литературе на бумажных носителях, но и к интернет-ресурсам. В последние годы многие туристы «вывешивают» отчёты о своих поездках во «всемирной паутине», и их материалы часто бывают весьма информативны. Если автор путеводителя использует какие-либо источники, он обязан на них сослаться.

Необходимейшая часть путеводителя – карта или схема, помогающая читателю легко и быстро ориентироваться в пространстве. Вопрос о качестве картографических материалов заслуживает отдельной статьи, но здесь мы напомним лишь основные требования к ним. Масштаб карты должен позволять легко находить все указанные в путеводителе достопримечательности, которые следует на этой карте отметить. Если путеводитель предполагает знакомство с объектами в строго определённой последовательности, то на карте или схеме необходимо обозначить маршрут. Если же путеводитель представляет собой описание длительного многокилометрового похода с радиальными выходами на днёвках, обойтись одной картой сложно. Тогда потребуются мелкомасштабная карта с обозначением всего маршрута и ряд крупномасштабных карт, позволяющих легко найти экскурсионные объекты.

Ещё необходимо, чтобы читатель (эксперт конкурса или просто путешественник – не важно) представлял себе степень апробированности путеводителя или маршрута. Поэтому во вступительной или в заключительной главе следует сообщить, прошёл ли автор описанный им маршрут лично, водил ли по нему экскурсии, когда и сколько раз проходил, сколько групп водил и т.п. Это нужно не столько для оценки, сколько для адекватного применения изложенных сведений.

Важно указывать, когда именно (в какое время года, в какие сроки) был пройден маршрут, и когда лучше проводить экскурсии, а когда это делать не стоит. В природе всё меняется, и от сезона зависит многое. Отчёты о путешествиях и описания пройденных маршрутов должны точно датироваться. Полезно также отмечать погоду. Если путеводитель предполагает показ цветущих растений, следует указать, в какие сроки они цветут, а если – поход в горы, стоит предупредить об опасных и, напротив, благоприятных сезонах. Если планируется посещение музеев, полезно дать режим их работы.

Итак, по форме представления материала путеводитель занимает промежуточное положение между исследованием и публицистикой. С исследованием путеводитель сближает внимание к фактам, необходимость картографического материала и ссылок, а с публицистикой – важность стиля изложения. Иными словами, работа над путеводителем требует умения сочетать достоверность научного труда с доходчивостью публицистического произведения.

О содержании

 Разобравшись с тем, что такое путеводитель вообще и как он выглядит, рассмотрим, чем отличается эколого-краеведческий путеводитель. Есть путеводители по местам боевой славы или знакомящие с памятниками архитектуры и иными культурно-историческими особенностями. С другой стороны немало путеводителей сосредоточено на природных достопримечательностях (например, популярные в последнее время экологические тропы). Эколого-краеведческий же путеводитель, знакомит как с природным, так и с историко-культурным наследием. Причём весьма желательно, чтобы природа и культура были показаны не поочерёдно, а во взаимосвязи друг с другом. Например, маршрут может повторять путь известной экспедиции или исторически сложившийся торговый путь и одновременно знакомить как с дикой природой, так и с историей её изучения и освоения (соответственно). Экологическая тропа в старинной усадьбе может представлять как различные виды деревьев и кустарников (естественнонаучные сведения), так и памятник садово-паркового искусства в целом (культурологические сведения). К эколого-краеведческим путеводителям вполне можно отнести и этно-экологические тропы, знакомящие как с природой, так и с традиционными методами её использования и сохранения. Возможностей увидеть и показать другим взаимосвязь природы и культуры множество. Этому способствует изучение природных условий, предопределивших развитие той или иной промышленности, топонимики, мифологии, этнических традиций природопользования и мн. др. Взаимосвязи могут быть самыми неожиданными. Так, в Государственном биологическом музее при подготовке выставки о Национальном парке «Лосиный Остров» выяснилось, что кирпичи, из которых построено здание музея, изготовлены из мытищинской глины, добытой на нынешней территории нацпарка. Кирпичи оказались связующим звеном между музеем и национальным парком. Подобные связи, чем парадоксальней, тем интересней.

Кстати – об интересе. Отбирая материал для путеводителя всегда необходимо задумываться, насколько те или иные сведения заинтересуют читателя. Поэтому остановимся на том, что есть «интересно». Обычно заинтересовывает, «цепляет» то, что одновременно и знакомо, и незнакомо. Если в рассказе прослеживается связь неизвестного с известным, интерес возникнет обязательно. Скажем, многие пьют кофейный напиток из цикория, но не все знают, как он выглядит, какие части растения используются. Поэтому если на экологической тропе растёт цикорий, рассказать о нём стоит. Интересно то, что разрушает устоявшиеся представления. Например, обилие берёзовых рощ — не гордость, а позор, поскольку указывает на нарушенность лесов. Интересно и то, что вызывает вопросы, например: Кто сделал это отверстие в стволе сосны? Почему у этого дерева такие необычные листья? Для чего строились дольмены? Почему в Мещёре развита стекольная промышленность? Можно весь путеводитель (равно, как и экскурсию) построить на загадках и неожиданных ответах. При этом желательно, чтобы читатели (экскурсанты) с помощью подсказок и наводящих вопросов находили ответы сами. По такому принципу строятся интерактивные путеводители в музеях, дендрариях и на экологических тропах. Но интерактивные путеводители заслуживают отдельного рассмотрения. Чтобы путеводитель просто был интересным не всегда стоит задавать вопросы «в лоб». Достаточно понимать, что вызывает вопросы у читателя. И ещё: не надо бояться вопросов без однозначных ответов. Если ответ на вопрос включает много версий, это также вызывает интерес.

По большому счёту, интересным может быть всё, но лишь при умении показать интересное (простите каламбур!). Таким талантом обладают немногие. Далеко не всё вызывает интерес изначально, поэтому не надо стремиться описывать всё подряд. Нередко в представленных на конкурс путеводителях по селу или посёлку много внимания уделялось зданиям школы, администрации, магазина, в то время, как таких зданий по стране тысячи. Если посёлок Н. не может похвалиться шедеврами архитектуры, то не надо хвалиться типовыми постройками. Лучше поискать уникальные особенности в другой сфере, скажем в природном окружении, а о том, что не уникально, просто умолчать. Задача путеводителя – заинтересовать необычным, а не загрузить обыденным.

Кроме того, что путеводитель должен быть интересным, он также и должен быть грамотно написан. Разумеется, речь идёт не только о грамматике и орфографии. Часто путеводители пестрят научными ошибками. Например, рассказывая о природе, авторы путеводителей пишут о том, как ежи на зиму запасают яблоки или о том, какая «плохая экология» стала в последние годы. Авторам этих текстов необходимо выяснить, что едят ежи (едят они насекомых, мышей и даже змей, но не яблоки) и что такое экология (экология – это наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой, а наука не может быть плохой или хорошей). Вообще, с терминами следует обращаться аккуратно и в процессе работы над путеводителем чаще заглядывать в словари и энциклопедии. Досадны и ошибки гуманитарного характера. Рассказывая о православном храме, не стоит рассуждать о «положительной энергии», равно как называть масленицу христианским праздником. Изучая верования, связанные с природой, особенно часто приходится сталкиваться с религиозным синкретизмом (смешением религий) и в этих случаях особенно важно (и интересно) различать, что откуда.

Обычно авторы путеводителей пишут о любимых местах с симпатией и это правильно. Но не надо преувеличивать. Утверждения «самое чистое озеро», «самый красивый водопад», «самая живописная усадьба» допустимы лишь тогда, когда автор увидит все озёра, водопады и усадьбы соответственно. Также не стоит увлекаться нахваливанием. Слова «красивый», «прекрасный», «удивительный» обычно справедливы, но будет лучше, если читатель поймёт сам, насколько великолепен описанный в путеводителе край. А чтобы это было понятно, необходимо соблюсти, по крайней мере, два условия. Во-первых, тщательнее отбирать материал, чтобы факты говорили сами за себя. А во-вторых, стараться рассказать о месте в наиболее удобочитаемой форме и при подготовке текста и оформлении постоянно ставить себя на место читателя и путешественника.

Итак, в путеводителе вообще и в эколого-краеведческом путеводителе в частности форма и содержание тесно взаимосвязаны друг с другом. Увлекательность должна сочетаться с точностью, а разнообразие сведений о природе, культуре, истории призвано помочь увидеть место с разных сторон. Если путеводитель побуждает и помогает узнать интересное, найти интересное и удивиться интересному, то путеводитель удался. А если источник этого «интересного» - природное и историко-культурное наследие (в их взаимосвязи), то путеводитель не только удался, но и может успешно участвовать в конкурсе как путеводитель эколого-краеведческий. Хочется верить, что такие путеводители помогут в распространении, как и целостного восприятия своей малой родины, так и ценностного к ней отношения.