Пример 3. I. Вставьте пропущенные буквы и Ь, если это необходимо

II. Работа с текстом.

Пример 2

I. Вставьте пропущенные буквы и Ь, если это необходимо. Найдите фразеологизмы и подчеркните их.

1. Такой буран засвищ_т, что невмочь, что стан_т свету белого не видно! (Н.Рубцов). 2. Вск_-рабкалась, ждет – навострила ушко. 3. А самому так плохо, хоть к_раул кричи. (Э.Успенский). 4. По п_там за мной голод гон_т_ся. (С.Маршак). 5. У л_гушки захв_тило дух от страшной высоты, на которую ее подняли. (В.Гаршин).

Сказки знают все. По крайней мере, несколько сказок каждый из нас может вспомнить. И «Репку», и «Колобок», и про Ивана-царевича и серого волка, и … И все-таки, смею сказать, мы не знаем сказки. Велико число сказок (ученые насчитывают их многие сотни), а на слуху у нас не более десятка…

Салтыков-Щедрин в рассказе «Запутанное дело» вспоминает о том блаженном состоянии, которое каждый из нас более или менее ощущал в детстве, слушая долгим вечером бесконечно однообразные и всегда новые, никогда не утомляющие, давным-давно переслушанные и, между тем, всегда возбуждающие судорожное любопытство рассказы старой няни о бабе-яге – костяной ноге, об избушке на курьих ножках и т.д.

…Нельзя подходить к поэтическому миру сказок с нашим, во многом рациональным, мышлением. В то, о чем так интересно повествуют сказки, надо верить. В них есть своя художественная правда.

Одним словом, сказки – это сказки. И мне хочется верить, что мы больше полюбим народное искусство, нашу историю, станем немного добрее и немного чище…

(Ю.Круглов)

1. Определите тему, основную мысль текста. Докажите, что это текст.

2. Озаглавьте текст, составьте его план.

3. Подберите синонимы к словам бесконечно, повествовать, любопытство. Чем различаются слова, входящие в синонимический ряд?

4. Образуйте наречия от прилагательных поэтический, художественный, рациональный, однообразный. Расскажите об основных способах словообразования наречий.

5. Составьте схему последнего предложения.

6. Объясните встретившиеся в тексте орфограммы и пунктограммы.

7. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.

В качестве основного средства контроля за знаниями сегодня используются тесты.

ТЕСТ

1. Буква г или к? Отметьте слова, в которых пишется г.

1) трудный э_замен;

2) стоять вприты_;

3) продро_ший насквозь;

4) сом_нуть ряды;

5) но_тюрн Шопена.

2. Буква д или т? Отметьте слова, в которых пишется т.

1) о_городиться от всех;

2) спортсмен-баске_болист;

3) нелюбимая па_черица;

4) удачная по_сказка;

5) лими_ времени.

3. Буква з или с? Отметьте слова, в которых пишется з.

1) _дувать пылинки;

2) сколь_кая дорожка;

3) сдать эк_терном;

4) бе_численные проблемы;

5) произвести де_активацию.

4. Буква а или о? Отметьте слова, в которых пишется а.

1) хороший пл_вец;

2) з_ревой отблеск;

3) возл_гать ответственность;

4) изл_жить мысли;

5) осн_стить судно.

Компьютер дает возможность подобрать к урокам русского языка и другие материалы, например такие:

1) алгоритмы решения лингвистической задачи;

2) опорные конспекты;

3) схемы;

4) таблицы;

5) иллюстрации;

6) тексты-шутки на орфографическое правило (для запоминания, проверочного диктанта).

Теперь существует большое количество компьютерных обучающих программ по русскому языку, словарей и энциклопедий, словарных и текстовых баз данных, которыми может воспользоваться учитель русского языка как при подготовке к уроку, так и на самом уроке. Есть в Сети методические и искусствоведческие материалы. Воспользуемся достаточно полным перечнем этих ресурсов, представленных в книге М. Ширинкиной. «Компьютерное обеспечение гуманитарного образования: информационные технологии в обучении русскому языку».