Теории развития личности

Движущая сила развития личности — противоречия

• Между новыми потребностями, порождаемыми деятельностью, и возможно­стями их удовлетворения.

• Между возросшими физическими и духовными возможностями ребенка и старыми, ранее сложившимися формами взаимоотношений и видами дея­тельности. *

• Между растущими требованиями со стороны общества, группы, референт­ных лиц и наличным уровнем развития личности.

Парадигмы развития личности: социогёнетическая, биогенетическая, персогенетическая, на которых формируются различные теории развития личности.

- психоаналитическая (3. Фрейд и его последователи);

- теория научения (бихевиоризм)(Б. Скиннер и др.);

- экзистенциальная (К. Ясперс и др.);

- гуманистические (К. Роджерс, А. Маслоу и др.);

- антропософия (Р. Штайнер);

- когнитивная (Ж. Пиаже и др.);

- интеракционистские (Дж. Мид, Э. Берн и др.);

- теологические (Ж. Маритен и др.);

- деятельностная (А. А. Ухтомский, Л. С. Выготский и др.) и др.

Отечественная наука стоит на позициях признания значимости влияния на развитие личности как биологических, так и социальных факторов при ак­тивной позиции самой личности.

Соотношение воспитания и развития личности