I. Разбираемые вопросы:
1. Солнечная радиация, ее определение, спектральный состав и природа излучений.
2. Какие основные области выделяются в интегральном потоке солнечного излучения.
3. Особенности солнечного спектра в верхних слоях и приземной атмосфере.
4. Перечислить факторы, влияющие на спектральный состав солнечной радиации в приземной атмосфере.
5. Что понимается под «солнечной постоянной», единицы ее измерения.
6. Биологическое действие инфракрасного, видимого и ультрафиолетового излучения.
7. В какое время дня и какие месяцы количество естественной УФ радиации достигает максимума.
8. Основные симптомы проявления ультрафиолетовой недостаточности (голодания) у взрослых и детей и меры профилактики.
9. Приборы для измерения солнечной радиации, их разновидности, способы измерения.
10. Источники лучистой энергии в производстве и в быту, их влияние на организм человека.
11. Характеристика искусственных источников УФ излучения.
12. Показания и противопоказания к облучению людей.
13. Что такое биодоза, как ее определяют?
14. Охарактеризуйте облучательные установки (длительного и кратковременного действия).
15. Как осуществляется дозировка при профилактическом облучении.
16. Правила организации санирующих установок, контроль эффективности санации воздуха в ЛПУ.
17. Как контролируют эффективность санации воздуха в ЛПУ?
II. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:
Студент должен знать:
· Биологическое действие солнечной радиации;
· Источники лучистой энергии на производстве и в быту, их влияние на организм человека;
· Основные симптомы проявления ультрафиолетовой недостаточности у взрослых и детей и меры профилактики;
· Показания и противопоказания к профилактическому облучению искусственными УФ источниками;
· Понятие «биодоза».
Студент должен уметь:
· Определять биодозу у здорового человека;
· Давать оценку эффекта обеззараживания воздуха с помощью бактерицидных ультрафиолетовых лучей.
III. Литература
1. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. - М., 2010. – Гл. I, с. 21 - 26.
2. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека. – М., 2008. – Гл. I, с. 63 - 77.
IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме
1. Что такое солнечная радиация?
…………………………………….
2. Заполнить пропуски:
Солнечная радиация
Инфракрасная (59%) …………..(………) ………………(…….)
3. Заполнить таблицу:
Вид солнечной радиации | Длина волны | Действие (благоприятное и неблагоприятное) |
1. Инфракрасная · Коротковолновая · Длинноволновая | ||
2. Ультрафиолетовая · Зона А · Зона Б · Зона С | ||
3. Видимая |
4. Чем отличается «ультрафиолетовая» эритема от «инфракрасной» эритемы?
5. Заполнить таблицу:
Состояние | «Тепловой» удар | «Солнечный» удар |
Причины возникновения | ||
Основные симптомы | ||
Первая помощь и профилактика |
6. Дописать:
Биодоза – это ………………………….
7. Дописать:
Наиболее остро испытывают «световой голод» («ультрафиолетовую недостаточность») рабочие шахт, …….
8. Заполнить таблицу: