2015-02-04
265Затверджую
Завідувач кафедри
Психології управління
_______________________________
Доцент _________________________
«_____»__________________200 р.
ПЛАН
Проведення лекційного заняття з навчальної
дисципліни «Патопсихологія»
Спеціальність – «Псиологія»
Курс – 3
Група (и) – ПУ, ПП
Тема 2: „ Патопсихологічна характеристика психічних процесів.”
Питання:
1. Розлади відчуття та сприйнятя.
2. Розлади уваги та порушення памяті.
3. Розлади мислення та інтелекту.
4. Порушення мовлення, емоційної сфери та волі
Час – 2 год.
Основна література:
1. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросьі определения норми и отклонений). - Д.: Сталкер, 1998. - 432 с.
2. Варій М.Й. Загальна психологія: підручник / Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – К.: „Центр навчальної літератури”, 2007. – 968 с.
3. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учеб. пособие для студ. вьісш. учеб. заведений. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 208 с.
4. Зінченко С.М., Мартинюк В.Ю., Майструк О.А. Психічні відхилення у дітей з органічним ураженням центральної нервової системи (Клініко-синдромологічний аспектО. - К., 1999. - 24 с.
|
|
|
5. Мартинюк І.А. Патопсихологія / Навчальний посібник для студентів вищих навчальних заходів. – Гусятин, 2006. – 204 с.
6. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика / Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 232 с.
Додаткова література:
1. Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. -Ташкент, 1976.
2. Бурлачук Р. Л., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев, 1989.
3. Рождественская Е. А. Организация патопсихологического обследования в психиатрической клинике: Методические рекомендации. - Томск, 1987.
4. О работе патопсихолога в психиатрической больнице: Методическое письмо МЗ РСФСР. - М.,1975.
5. Рубинштейн С Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. - М., 1970.
6. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. -М., 1980.
Навчальна мета:_
- визначити патопсихологічні характеристики психічних процесів;
- усвідомити особливості розладів свідомості;
- з’ясувати патопсихологічні особливості розладів особистості.
Виховна мета:
- формувати у курсантів (студентів) риси, необхідні для професійної діяльності;
- сприяти розвитку почуття свідомої дисципліни, організованості відповідальності і цілеспрямованості;
- формувати світогляд слухачів, спираючись на загальнолюдські цінності.
Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом
Інформаційно-технічне забезпечення:
ПЛАН
|
|
|
проведення заняття
| № п/п | Зміст | Час (хв.) |
| І | Вступна частина: перевірка наявності курсантів (студентів), їх готовності до заняття; оголошення теми лекційного заняття і питань; надання основної та додаткової літератури за темою; визначення навчальної та виховної мети заняття; визначення актуальності теми, її логічного зв’язку з іншими темами і практичною діяльністю; | до 10 |
| ІІ | Основна частина:
1. Розлади відчуття та сприйнятя.
Висновки до 1-го питання
2. Розлади уваги та порушення памяті.
Висновки до 2-го питання
3. Розлади мислення та інтелекту.
Висновки до 3-го питання
| |
| ІІІ | Підсумкова частина заняття 1) висновки до лекції; 2) відповіді на запитання; 3) оцінювання ефективності навчального заняття, активності курсантів (студентів) і виставлення оцінок; 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття. | до 10 |
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ
Вступ
І питання. Розлади відчуття та сприйнятя.
