Лекція №5 адаптація системи вищої освіти України до вимог Болонського процесу

І. Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищій школі України: принципи, форми і засоби впровадження.

ІІ. Взаємозв’язки між поняттями «модульне навчання» і «система кредитів».

ІІІ. Концепція ”навчання впродовж життя” як важлива складова Болонського процесу.

Література:

1. Бабичев Ю., Петров В. Учет трудоемкости самостоятельной работы студентов при переходе на зачетные единицы // Высшее образование в России. – 2007. - №6. – С.26-41.

2. Болонський процес і сучасна парадигма освіти в Україні. Методичні вказівки до вивчення курсу «Педагогіка вищої школи і Болонський процес» / Укладач: Г.І. Карпенко. – Дніпропетровськ: ПДАБА, 2011. – 18 с.

3. Гурч Л. Приєднання України до Болонського процесу: «за» і «проти» / Персонал. – 2008. – № 1. – С. 7-13. 9. Діалектика вищої освіти: трансформація від декларації до реалізації: Навч. посібник / Головко В.О., Гримблат С.О., Барановський Д.І., Кузьмін Б.М., Приходько Ю.О., Хохлов А.М., Пасічник В.А., Капієйький В.Ф. – Харків: Еспада, 2009. – 304 с.

4. Згуровський М. Дослідницькі університети: шанс для Європи // Дзеркало тижня (Київ). – 2006. – 14 жовтня. - №39 (618). – С.14.

5. Корсак К. Множинність міфів у освітньо-науковій сфері та їхній негативний вплив на планування змін та інновацій // Вища освіта України. – 2007. - №2. – С.30-35.

6. Лозинський О. Концептуальні засади кредитно-модульної системи організації навчального процесу та особливості формування навчальної програми підготовки фахівця: Доповідь на Всеукраїнському науково-практичному семінарі „Інтеграція в Європу – через освіту” // Аудиторія. – 2003. – Ч.37. – 5-11 грудня. – С.7-8.

7. Січкаренко Г.Г. Трансформації вищої освіти в незалежній Україні: Монографія. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2009. – 362 с.

Основні терміни, поняття та їх визначення

· кредитно-модульна система організації навчального процесу (далі – КМСОНП)– це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів);

· заліковий кредит – це одиниця виміру навчального навантаження необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів;

· модуль – це задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу;

· змістовий модуль – це система навчальних елементів, що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об’єктові.