Критерии оценки сформированности компетенций. Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня

Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:

1. Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО дисциплины;

2.Повышенный, предполагающий готовность самостоятельной научно-исследовательской деятельности в своей профессиональной области.

Код компетенции	Уровень сформированности Компетенции	Содержательное описание уровня	Основные признаки уровня
ОК -1	Пороговый	Знание: методов и форм научного познания; критериев истинности знания; значение метода для научного исследования; современных теорий происхождения и сущности сознания, роли сознания и самосознания в формировании личности, в поведении и общении, в практической и профессиональной деятельности; философских концепций сущности, назначения и смысла жизни человека;сущности философского подхода к обществу;основных концепций общественного развития, философского понимание феномена культуры и цивилизации. Умение сопоставлять различные варианты постановки и решения философских проблем в исторической эволюции. Умение обнаруживать связь между общемировоззренческими представлениями и решениями более конкретных практических проблем в своей профессиональной области.	Владеет навыками методологического мышления и работы с основными источниками гуманитарного знания; Владеет навыками использования гуманитарного знаний для анализа предметно-практической деятельности;
Повышенный	Умение видеть внутреннюю связь между философскими и психологическими концепциями.	Владеет навыками приобретения, использования и обновления гуманитарных, знаний;

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Основные признаки уровня
ПК-7	Пороговый уровень	Знание:современных теорий происхождения и сущности сознания, роли сознания и самосознания в формировании личности, в поведении и общении, в практической и профессиональной деятельности; Знание методов и форм научного познания; критериев истинности знания; значение метода для научного исследования. Умение сопоставлять различные варианты постановки и решения философских проблем в исторической эволюции. Умение обнаруживать связь между общемировоззренческими представлениями и решениями более конкретных практических проблем в своей профессиональной области. Умение анализировать проблемы, устанавливать причинно-следственные связи.	Владеет навыками использования философских знаний для анализа предметно-практической деятельности;
Повышенный уровень	Умение видеть внутреннюю связь между философскими и экономическими концепциями	Владеет навыками приобретения, использования и обновления гуманитарных, знаний;