Осы и задания

11 12 13 14 15 16 17

1. Определите понятие «среднестатистическая норма развития» и ее
значение для работы педагога и педагога-психолога.

2. Определите, что такое «функциональная норма» и ее значение для
работы в специальном образовательном пространстве.

3. Перечислите, каковы условия, обеспечивающие нормальное психи
ческое развитие ребенка.

4. Что такое «фактор развития» и какие факторы отклоняющегося раз
вития вы знаете?

5. Перечислите общие закономерности отклоняющегося развития.

6.Дайте сравнительную характеристику «первичным» и «вторичным» дефектам развития.

7. В чем состоит принцип возрастной обусловленности типа нарушен
ного развития?

8. Перечислите основные параметры дизонтогенеза и дайте их содер
жательное описание.

9. Охарактеризуйте три основных направления дизонтогенеза: ретар
дация, асинхрония, дефицитарность.

Литература

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 5. ГодфруаЖ. Что такое психология. — М., 1992. — Т. 2. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. — М., 1985.

Лурия А. Р. Принципы отбора детей во вспомогательные школы. — М.,

1973.

Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков — патопсихология. - М., 1996.

Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. — М., 1995.

Приложение к разделу I

Международная классификация болезней, травм и причин смерти 10-го пересмотра (МКБ-10)

Умственная отсталость (F70 — F79)

Для идентификации степени умственной недостаточности рубрики* F70 —F79 употребляются со следующим четвертым знаком:

0 С указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения!
поведения.

1 Значительное нарушение поведения, требующее ухода и лечения.

8 Другое нарушение поведения.

9 Без указаний на нарушение поведения.
F70 Умственная отсталость легкой степени