double arrow

Задание № 6. Привлекательность группы (СИШОР)

1. Как бы вы оценили свою принадлежность к классу?

1. Чувствую себя членом класса, частью коллекти­ва (5).

2. Участвую в большинстве видов деятельности (4).

3. Участвую в одних видах деятельности и не уча­ствую в других (3).

4. Не чувствую, что являюсь членом класса (2).

5. Занимаюсь отдельно от других членов класса (1).

6. Не знаю, затрудняюсь ответить (1).

2. Перешли бы вы в другой класс, если бы представи­лась возможность?

1. Да, очень хотел бы перейти (1).

2. Скорее перешел бы, чем остался (2).

3. Не вижу никакой разницы (3).

4. Скорее всего остался бы в своем классе (4).

5. Очень хотел бы остаться в своем классе (5).

6. Не знаю, трудно ответить (1).

3. Каковы взаимоотношения между учениками в вашем классе?

А. В учебной деятельности:

1. Лучше, чем в большинстве других классов (3).

2. Примерно такие же, как и в большинстве клас­сов (2).

3. Хуже, чем в большинстве классов (2).

4. Не знаю (1).


Б. В напряженных ситуациях:

1. Лучше, чем в большинстве других классов (3).

2. Примерно такие же, как и в большинстве клас­сов (2).

3. Хуже, чем в большинстве классов (2).

4. Не знаю (2). В. Вне школы:

1. Лучше, чем в большинстве других классов (3).

2. Примерно такие же, как и в большинстве клас­сов (2).

3. Хуже, чем в большинстве классов (1).

4. Не знаю (1).

4. Каковы взаимоотношения с классным руководите­лем?

1. Лучше, чем в большинстве классов (3).

2. Примерно такие же, как и в других классах (2).

3. Хуже, чем в других классах (1).

4. Не знаю (1).

5. Каково ваше отношение к учебе и воспитательной работе в школе?

1. Лучше, чем в большинстве классов (3).

2. Примерно такие же, как и в других классах (2).

3. Хуже, чем в других классах (1).

4. Не знаю (1).

Обработка для интерпретации результатов: подсчитыва­ется сумма баллов за каждый ответ. Итоговый показатель по всем разделам может находиться от 7 (очень неблаго­приятная) до 25 баллов (очень высокая оценка привлека­тельности). Средние показатели 15, 16, 17 баллов.

Задание № 7. Определение уровня беспокойства-тревоги

Уровень беспокойства-тревоги — это целый комплекс различных особенностей человека, который влияет на его деятельность. Это и нарушения вегетативных функций, и нарушения деятельности, когда человек как бы теряет воз­можность осуществить свои планы и намерения осмыслен­но и целенаправленно. С целью исследования уровня беспо­койства-тревоги применяется опросник Ж. Тейлора, моди­фицированный советскими психологами. Приводим его ниже.


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  



Сейчас читают про: