Структура и содержание ГОС ВПО

ГОС ВПО содержит три компонента:

- федеральный;

- национально-региональный;

- вузовский.

Федеральный компонент ГОС ВПО включает в себя:

1. Общую характеристику специальности или направления полготовки:

- Приказ, которым утверждена данная специальность;

- Квалификационную академическую степень;

- Перечень образовательных программ, реализуемых в рамках данного направления;

- Квалификационную характеристику выпускника (область профессиональной деятельности, объекты профессиональной деятельности, виды профессиональной деятельности, обобщенные (типовые) задачи профессиональной деятельности, квалификационные требования);

- Возможность продолжения образования.

2. Требования к уровню подготовки абитуриента;

3. Общие требования к основной образовательной программе ВПО;

4. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы, разделенной на четыре блока:

- Блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

- Блок математических и естественнонаучных дисциплин;

- Блок общепрофессиональных дисциплин;

- Блок специальных дисциплин.

Это означает, что для каждого блока в стандарте должны быть указаны дисциплины, входящие в него, и очень кратко (несколько строк) их содержание, а также содержание учебных и производственных практик.

5. Срок освоения основной образовательной программы и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;

6. Требования к разработке условий реализации основной образовательной программы, в том числе требования к кадровому обеспечению учебного процесса, учебно-методическому обеспечению, материально-техническому обеспечению, к организации практик;

7. Требования к уровню подготовки освоивших содержание всей образовательной программы;

Это, в свою очередь, означает, что разработчики конкретного ГОС должны, исходя из понимания профессиональной деятельности того или иного специалиста (т.е. на основе модели специалиста), описать те итоговые знания, умения и навыки, которые обеспечат ему профессиональную компетентность в сфере труда, для которой он подготовлен. Не должна быть при этом упущена и общая культура личности, т.е. среди требований к выпускнику, скажем, инженерного профиля должны быть требования к его знаниям в сфере психологии, философии, культурологии, педагогики, владения иностранными языками и т.д.

8. Требования к итоговой государственной аттестации выпускников.

Сведения о том, какие итоговые испытания предстоит выдержать выпускнику для присвоения ему соответствующей квалификации с вручением диплома.

Национальный компонент ГОС ВПО утверждается самим вузом и служит для отражения национальных, социальных, экономических, географических и других особенностей подготовки специалистов, свойственных отдельным регионам страны (приблизительно 35%).

Необходимо отметить, что подобная структура позволяет решить диалектически противоречивую задачу сохранения образовательного пространства, не подавляя интересов, традиций и научных школ РФ. Кроме того, это является одной из важнейших задач формирования единого европейского образовательного пространства.

Вузовский компонент отражает специфику и направленность отдельного вуза, т.е. специфику подготовки специалиста, обусловленную сложившимися в вузе образовательными, научными культурно-воспитательными традициями, соответствующим потенциалом педагогических, научных школ и исследований в области науки, техники, технологии и высшего образования, а также уникальной материально-технической базой, позволяющей обеспечить проведение научных исследований и подготовку кадров на современном уровне.

Таким образом, ГОС ВПО является, по сути, концентрированным выражением его образовательной политики, служит ориентиром для оценки качества образования и подготовки специалиста.

В данный момент ведется работа над созданием ГОС ВПО третьего поколения с учетом критериев Болонского процесса. В связи с этим напомним, что один из принципов БП – создание единых критериев оценки качества образования, причем качество образования рассматривается как качество результатов образования, т.е. степень того, насколько выпускник может выполнять профессиональную деятельность. В свою очередь результаты обучения необходимо будет описывать не через ЗУН, а через набор профессиональных компетенций.

Какой бы ни был стандарт, он отражает ту норму качества, которую задает государство с учетом потребностей научных и промышленных организаций. Поэтому он служит неотъемлемой частью управления качеством в вузе.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ