Психологические особенности старшего школьника

. юношеский возраст – этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, этап восприятия ответственные решений этап человеческой близости.

Психологические особенности:

Становление самосознания и устойчивого образа своей личности своего Я. Открытие внутреннего мира. Осознание необратимости времени. Целостное представление о самом себе.. умение составлять жизненные планы искать средства и реализации

Виды воображения. Приемы создания образов творческого воображения.

Воображение — познавательный психический процесс, заключающийся в создании новых, ранее не воспринимаемых образов, предметов и явлений путем приведения старых знаний в новые сочетания.

Виды воображения

Произвольное, или активное воображение - это процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной цеью в той или иной деятельности. (цель +; вол. усилия +)

1. Воссоздающее, или репродуктивное, воображение - это по­строение образа предмета, явления в соответствии с его словесным описанием или по чертежу, схеме, картине.

2. Творческое воображение - это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных про­дуктах деятельности.

Непроизвольное, или пассивное воображение - новые об­разы возникают под воздействием малоосознанных или неосознанных потребностей. (цель -; вол. усилия -)

Мечты (воплощаются) - всегда на­правлена на будущее, на перспективы жизни и деятельно­сти конкретного человека, конкретной личности.

Греза (не воплощаются) -это пассивное, но преднамеренное воображение. Это мечты, не связанные с волей, направленной на их вы­полнение.

Приемы создания образов творческого воображения

Агглютинация (склеивание) спо­соб создания нового образа путем соединения, склеива­ния совершенно разных объектов или их свойств.

Акцентуация (заострение) подчеркивание тех или иных черт

Аналогия (подобие)

Типизация (собирательный образ) обобщение и эмоциональная насыщен­ность образа.

Гиперболизация (преувеличение, приуменьшение)

Стиль педагогического общения. Влияние личности учителя на формирование личности учащихся.