Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)
1 четверть
Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).
Изучение нового материала
01.09
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.
Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Мотивация учебной деятельности
Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».
Изучение нового материала
05.09
Текущий
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или? помощью счёта.
Коммуникативные* ставить вопросы, обращаться за помощью
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
Сравнение групп
предметов.
«На сколько больше?
На сколько меньше?».
Изучение нового материала
08.09
Текущий
Регулятивные - составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов).
Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько...?», обращаться за помощью
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
Закрепление темы: «На сколько больше (меньше)?».
Закрепление материала
09.09
Текущий
Регулятивные: строить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов.
Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько...?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Закрепление знаний по теме Пространственные и временные представления».
Закрепление материала
10.09
Тематический
Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственное] за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления.
Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах
Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности
Закрепление по теме «Сравнение предметов и групп предметов.».
Закрепление материала
12.09
Текущий
Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.
Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)
Текущий
Понятия «много», «один».
Цифра 1. Письмо цифры 1.
Изучение нового материала
15.09
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один».
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Числа 1 и 2.
Письмо цифры 2.
Изучение нового материала
16.09
Текущий
Регулятивные: преобразовать практическую задачу в познавательную: счет предметов по одному, парами, освоение состава числа 2. Познавательные: ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач
Мотивация учебной деятельности
Число 3. Письмо цифры 3.
Изучение нового материала
17.09
Текущий
Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа 3. Коммуникативные: ставить вопросы по картинке
Мотивация учебной деятельности
Числа 1,2,3. Знаки «+», «-», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».
Изучение нового материала
19.09
Текущий
Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Числа 3,4.
Письмо цифры 4.
Изучение нового материала
22.09
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: сравнение соответствующих предметов, накопление опыта в использовании элементов математической символики.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
Изучение нового материала
23.09
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на глаз длины предметов.
Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопленье опыта в использовании элементов математической символики.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Состав числа 5 из двух слагаемых.
Изучение нового материала
26.09
Текущий
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.
Коммуникативные; задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения
Регулятивные: формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку.
Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей.
Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения
Мотивация учебной деятельности
Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
Изучение нового материала
30.09
Текущий
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5, соотнесение числа и цифры.
Закрепление материала
01.10
Тематический
Регулятивные: составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять
взаимопроверку в парах. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах
Мотивация учебной деятельности
Знаки: «>» (больше),
«<» (меньше), «=» (равно).
Изучение нового материала
03.10
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию
Мотивация учебной деятельности
Равенство. Неравенство.
Изучение нового материала
6.10
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнения двух соответствующих групп
предметов).
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Многоугольник.
Изучение нового материала
7.10
Текущий
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем: описывать свойства геометрических фигур. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Числа 6, 7.
Письмо цифры 6.
Изучение нового материала
8.10
Текущий
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления.
Коммуникативные: взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания)
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Мотивация учебной деятельности
Числа 8, 9.
Письмо цифры 8.
Изучение нового материала
13.10
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Число 10. Запись числа 10.
Изучение нового материала
15.10
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозирование результата вычисленья, моделирование изученных арифметических зависимостей.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно
оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Мотивация учебной деятельности
Числа от 1 до 10.Закрепление изученного материала.
Закрепление материала
17.10
Тематический
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение житейских ситуаций при решении задач и сравнении групп предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки результата. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Сантиметр - единица измерения длины.
Изучение нового материала
20.10
Текущий
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Мотивация учебной деятельности
Увеличить на...
Уменьшить на...
Изучение нового материала
21.10
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе)
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Число 0
Изучение нового материала
22.10
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом). Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом). Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Мотивация учебной деятельности
Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычитание нуля.
Закрепление материала
24.10
Текущий
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?»).
Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач с числом 0.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничества
Мотивация учебной деятельности
2 четверть
Текущий
Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».
Закрепление материала
5.11
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий для решения математических задач.
Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Закрепление изученного материала.
Обобщение материала
7.11
Текущий
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Закрепление изученного материала.
Комбинированный
10.11
Текущий
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Мотивация учебной деятельности
Закрепление изученного материала.
Комбинированный
11.11
Текущий
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Мотивация учебной деятельности
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (48 ч)
Текущий
Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «-», «=».
Изучение нового материала
12.11
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов). Познавательные: использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Принятие образа «хорошего ученика»
Прибавить и вычесть 1.
Изучение нового материала
14.11
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5 + 1).
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание
Мотивация учебной деятельности
Прибавить и вычесть
число 2.
Изучение нового материала
17.11
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки).
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Слагаемые. Сумма.
Изучение нового материала
18.11
Текущий
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел).
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Принятие образа «хорошего ученика»
Задача (условие, вопрос).
Изучение нового материала
19.11
Текущий
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи).
Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации; запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
Изучение нового материала
21.11
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.
Изучение нового материала
24.11
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Мотивация учебной деятельности
Присчитывание и отсчитывание по 2.
Изучение нового материала
25.11
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Мотивация учебной деятельности
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).
Изучение нового материала
26.11
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами).
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание
Принятие образа «хорошего ученика»
Закрепление изученного материала.
Закрепление материала
28.11
Тематический
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Прибавить и вычесть
число 3. Приёмы вычислений.
Изучение нового материала
1.12
Текущий
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности).Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль
Принятие образа «хорошего ученика»
Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач.
Обобщение материала
3.12
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; соблюдать правила этикета
Мотивация учебной деятельности
Прибавить и вычесть число 3.Составление и заучивание таблицы.
Закрепление материала
5.12
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
Изучение нового материала
8.12
Текущий
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль
Мотивация учебной деятельности
Решение задач.
Изучение нового материала
9.12
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Принятие образа «хорошего ученика»
Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть
число 3».
Закрепление материала
10.12
Текущий
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию.Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и по ведение окружающих
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Закрепление изученного материала.
Закрепление материала
12.12
Текущий
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Мотивация учебной деятельности
Закрепление изученного материала.
Закрепление материала
15.12
Текущий
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Обобщение.
Обобщение материала
16.12
Тематический
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1,2,3.
Закрепление материала
17.12
Текущий
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
Изучение нового материала
19.12
Текущий
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц.
Изучение нового материала
22.12
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии составленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнёру
Мотивация учебной деятельности
Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений.
Изучение нового материала
23.12
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Мотивация учебной деятельности
Задачи на разностное сравнение чисел.
Изучение нового материала
24.12
Текущий
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: устанавливать аналогии; строить рассуждения. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Принятие образа «хорошего ученика»
Закрепление изученного материала.
Закрепление материала
26.12
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
3 четверть
Текущий
Решение задач.
Изучение нового материала
12.01
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы.
Изучение нового материала
13.01
Текущий
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Решение задач. Закрепление пройденного материала.
Закрепление материала
14.01
Текущий
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Перестановка слагаемых.
Изучение нового материала
16.01
Текущий
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующие ьм действий с учетом конечного результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание
Принятие образа «хорошего ученика»
Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.
Изучение нового материала
19.01
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9.
Изучение нового материала
20.01
Текущий
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; собирать информацию.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль
Мотивация учебной деятельности
Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10.
Закрепление материала
21.01
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные: интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Мотивация учебной деятельности
Состав числа 10. Решение задач.
Закрепление материала
23.01
Текущий
Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Мотивация учебной деятельности
Повторение изученного материала.
Закрепление материала
26.01
Провероч.работа
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаково-символические средства.Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Связь между суммой и слагаемыми.
Изучение нового материала
27.01
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные: устанавливать аналогии; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Мотивация учебной деятельности
Связь между суммой и слагаемыми.
Изучение нового материала
28.01
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе
Решение задач.
Изучение нового материала
30.01
Текущий
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание
Мотивация учебной деятельности
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Изучение нового материала
2.02
Текущий
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Мотивация учебной деятельности
Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7.
Изучение нового материала
3.02
Текущий
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Принятие образа «хорошего ученика»
Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и
вычитания.
Изучение нового материала
4.02
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, различать способ и результат действия. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Мотивация учебной деятельности
Вычитание из чисел 8, 9.
Изучение нового материала
6.02
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Мотивация учебной деятельности
Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.
Изучение нового материала
9.02
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество
Принятие образа «хорошего ученика»
Вычитание из числа 10.
Изучение нового материала
10.02
Текущий
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Мотивация учебной деятельности
Закрепление изученного материала.
Закрепление материала
11.02
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Мотивация учебной деятельности
Килограмм.
Изучение нового материала
13.02
Текущий
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; определять общую цель и пути ее достижения
Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе
Дополнительные каникулы
Текущий
Литр.
Изучение нового материала
24.02
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат. Познавательные: устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Мотивация учебной деятельности
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».
Закрепление материала
25.02
Тематический
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценивать информацию.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Числа от 11 до 20. Нумерация
Название и последовательность чисел от 10 до 20.
Изучение нового материала
27.02
Текущий
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: обработка информации, установление аналогий. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Принятие образа «хорошего ученика»
Название и последовательность чисел
от 10 до 20.
Изучение нового материала
2.03
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль
Мотивация учебной деятельности
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
Изучение нового материала
3.03
Текущий
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: использовать обшие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Дециметр.
Изучение нового материала
4.03
Текущий
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: рассуждать, моделировать способ действия. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
Изучение нового материала
6.03
Текущий
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Чтение и запись чисел.
Изучение нового материала
10.03
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Принятие образа «хорошего ученика»
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.
Изучение нового материала
11.03
Текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.
Изучение нового материала
13.03
Текущий
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе
Закрепление изученного материала по теме
«Числа от 1 до 20».
Закрепление материала
16.03
Текущий
Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Закрепление изученного материала по теме
«Числа от 1 до 20».
Закрепление материала
17.03
Провероч.работа
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Принятие образа «хорошего ученика»
Закрепление изученного материала по теме
«Числа от 1 до 20».
Обобщение материала
18.03
Текущий
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Повторение.
Подготовка к введению задач в два действия.
Закрепление материала
20.03
Текущий
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Мотивация учебной деятельности
Решение задач.
Изучение нового материала
30.03
Текущий
Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Мотивация учебной деятельности
4 четверть
Ознакомление с задачей в два действия.
Изучение нового материала
30.03
Текущий
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Мотивация учебной деятельности
Решение задач в два действия.
Изучение нового материала
31.03
Текущий
Регулятивные: выбирать действии в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Мотивация учебной деятельности
Закрепление. Решение задач в два действия
Закрепление материала
1.04
Текущий
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Принятие образа «хорошего ученика», самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Сложение и вычитание (22 ч)
Текущий
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
Изучение нового материала
3.04
Текущий
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе
Сложение вида + 2, +3.
Изучение нового материала
6.04
Текущий
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Сложение вида + 4.
Изучение нового материала
7.04
Текущий
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание
8207
8058
2015-04-06
435
