2015-05-05
727
1. Повторять материал своевременно, пока он еще не забыт. Забывание происходит интенсивно в первые дни после запоминания, поэтому и повторение имеет особое значение именно первые дни.
Интересны данные М.Н.Шардакова о ходе забываний учебного материала школьниками:
| Временные интервалы | Без повторений | После повторения |
| В первый день ерез 3—4 дня. Че .. Через месяц.... Через 2 месяца... Через 6 месяцев.. | 58 48 38 | |
| Через 3-4 месяца | ||
| Через месяц | ||
| Через 2 месяца | ||
| Через 6 месяцев |
2. Повторять материал следует разнообразно — вносить изменения в сам процесс повторения: несколько изменять содержание того, что повторяется, привлекать новые, дополнительные сведения; изменять способы повторения, для чего использовать материал при выполнении новых задач, требующих новых мыслительных операций.
3. Активно воспроизводить материал в процессе заучивания и сознательно проверять воспроизводимое — устранять пробелы в запоминаемом.
4. Правильно распределять повторение во времени. Надо различать два вида повторений: концентрированное (повторений следуют одно за другим до полного заучивания материала) неконцентрированное (повторения разделены определенными промежутками времени). Неконцентрированные повторения более продуктивны, чем концентрированные (см. таблицу).
