Содержание дисциплины. 1. Философия гуманитарной науки

1. Философия гуманитарной науки

Специфика научного познания. Актуальность, соответствие специальности, цель и задачи, предмет, объект, материал, гипотеза, парадигма, теоретическая основа, методология, научная новизна, практическая значимость. Традиции философии науки: наукоучение, позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм.

2. Теоретический и методологический аппарат науки

Научная теория как форма знания, ее структура и виды. Основные функции теории. Единство проблемы, предмета и метода, теории и метода в научном исследовании. Анализ и синтез. Абстракция и конкретность. Сравнение и различение. Обобщение и типизация. Компаративный анализ. Научное наблюдение и эксперимент. Моделирование. Категории необходимости, случайности, сущности и закона. Виды научных законов. Гипотеза как форма познания. Гипотетико-дедуктивная модель в развитии научного знания.

3. Лингвистика как социальный институт и сообщество учёных

Наука как сообщество учёных. Наука как социальный институт. Появление университетов. Роль личности в становлении науки. Личностный и институциональный факторы в лингвистике: представители ведущих лингвистических традиций, основоположники научных направлений, основатели научных школ, их вклад в науку о языке. Проблема воспроизводства науки.

4. Культура лингвистического исследования

Поиск проблемы, предметной области. Выбор методологии. Стиль научной прозы. Ограничения в формулировке темы. Оценка достоверности результатов. Вопрос об истине в гуманитарном познании. Соотношение истины, знания и заблуждения. Факты как основа научного знания. Особенности "фактов языка" и "фактов речи". Этические вопросы познания. Научное и квазинаучное знание. Отличительные признаки квазинауки и виды квазинаук. Криптолингвистика. Лингвистика как объект политико-правового регулирования. Авторское право, компиляция, плагиат.

5. История лингвистического познания

Донаучный этап в развитии лингвистики: античные и средневековые представления о языке. Зарождение и отличительные черты научного этапа в лингвистике. Проблема преемственности в развитии научных теорий. Парадигмализм. Парадигмы в лингвистике: лингвистический компаративизм, системно-структурная парадигма, коммуникативно-прагматическая парадигма, дискурсивно-когнитивная парадигма.

6. Прикладные аспекты лингвистики

Ценности науки; познавательные и утилитарные смысловые ориентиры в развитии науки. Соотношение целей и результатов в лингвистическом познании. Теоретические и прагматические результаты: структура, закон, прогноз, измерение. Практическая ориентация современной лингвистики. Прикладные направления лингвистики.

7. Методы сравнительного языкознания

Сравнение как универсальный лингвистический прием. Языковые сходства и методы их исследования. Типологическое сходство (изоморфизм). Генетическое сходство (родство и сродство). Типологическое языкознание. Контрастивная лингвистика / сопоставительное языкознание. Ареальное языкознание. Сравнительно исторический метод в языкознании. Возникновение и периодизация развития сравнительно-исторического метода. Принципы сравнительного анализа. Возможности сравнительно-исторического изучения языков. Сравнительно-исторический метод в конце ХХ в.

8. Типологические и контрастивные методы исследования

Принципы типологического анализа: цель, выбор объектов типологизирования, способы построения типологической классификации, выбор классификативно релевантных признаков. Пространство признаков и множественность типологий. Универсология. Принципы контрастивного анализа языков. История возникновения и развития идеи контрастивного анализа языков. Уровни контрастивного анализа. Функциональный подход в контрастивном анализе.

9. Структурные методы в лингвистике

Оппозиционный анализ. Дистрибутивный анализ. Понятие дистрибуции, основные принципы и возможности его применения. Метод непосредственно составляющих (НС). Техника анализа по НС. Аналитическая модель НС (свертывание). Порождающая модель (развертывание).

10. Конструктивные методы в лингвистике

Возникновение конструктивных методов. Основные особенности: требование конструктивности, направленность на синтаксис, поиск универсальных законов построения предложения. Генеративная грамматика Н. Хомского. Трансформационный анализ. Метод синтаксической парадигмы.

11. Методы семантических исследований

Соотношение семиотики и лингвистики. Теория языкового знака в работах структуралистов и постструктуралистов. Теория номинации. Метод компонентного анализа. Методы контекстуального анализа. Метод дифференциального анализа. Композиционная семантика. Метод прототипов.

12. Метод полевых исследований

Адаптивное развитие языка. Определение поля в лингвистике. Структура поля. Теория функционально-семантического поля. Виды полей: модальное поле, поле времени, указательное поле, поле множественности и др. Связь полевой концепции с теорией нечетких множеств.

13. Методы текстового анализа и анализа коммуникации

Текст как объект лингвистического исследования. Единицы текста и способы их выделения. Категории текста и пути их исследования. Прагматика. Коммуникативная модель языка. Теория речевых актов.

14. Моделирование в лингвистике

Метод моделирования: цели, принципы. Формальные модели языка. Модели анализа. Модели синтеза. Порождающие модели. Исследовательские модели. Вероятностные (статистические) и детерминистские (структурные) модели языка. Модель бинарных дифференциальных структур. Модель непосредственно составляющих. Трансформационная и аппликативная модели. Модель «семантических множителей».

15. Постмодернизм в науке о языке

Постмодернизм как состояние культуры и условие современного научного познания. Признаки постмодернистского состояния культуры. Нарративизм Ф.-М. Лиотара как научная методология. Деконструктивизм Ж. Деррида как научная методология. Дисконтинуитет М. Фуко как философия и научная методология. Ризома Ж. Делёза и Ф. Гваттари как философия и научная методология. Симулякр Ж. Бодрийара как философия и научная методология.

16. О соотношении филологии и лингвистики

Филология в системе гуманитарного знания. Проблема художественного смысла. Герменевтический метод М. Хайдеггера. Г. Г. Гадамер о познавательной функции искусства. Концепция "смерти автора" (Р. Барт) и проблема интертекстуальности в литературе. "Вненаходимость автора" (М. М. Бахтин) и его формы присутствия в тексте. Коммуникативная функция языка. Искусство как "генератор смысла" (Ю. М. Лотман).

Планы семинарских занятий.

Общие рекомендации

Семинары по дисциплине "История и методология науки" должны включать следующие компоненты: обсуждение теоретических вопросов на базе обязательной и дополнительной научной литературы, отработку методов и знакомство с различным программным обеспечением и сайтами Интернет, выполнение практических заданий, тестов и контрольных работ – в группе и индивидуально – с обязательной корректировкой со стороны преподавателя. В корректирующей части необходимо сделать акцент на проверке и интерпретации результатов.

1. Философия гуманитарной науки

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Какое содержание вкладывается в понятие «гуманитарная наука»? В чем ее отличие от естественных, точных наук? Каковы ее основные цели?

2. В чем особенности гуманитарного научного исследования?

3. Дайте определение понятиям: актуальность, соответствие специальности, цель и задачи, предмет, объект, материал, гипотеза, парадигма, теоретическая основа, теоретическое значение, методология, научная новизна, практическая значимость.

4. В чем состоит специфика научного познания?

5. Объясните разницу между наукоучением, позитивизмом, неопозитивизмом, постпозитивизмом.

6. Что такое «фальсификация» и «верификация»? Зачем они нужны в научном познании?

2. Теоретический и методологический аппарат науки

Вопросы и задания:

1. Для чего нужна гипотеза?

2. На какой стадии исследования можно говорить о концепции, теории?

3. Что необходимо для формулировки закона?

4. Дайте определение следующим понятиям: метод, методика, методология, знание, теория, гипотеза, эксперимент, закон.

3. Лингвистика как социальный институт и сообщество учёных

Задания:

1. Расскажите об одном учёном-лингвисте, чью роль в науке считаете выдающейся.

2. Расскажите об одном университете, институте, кафедре, совершившем значимый вклад в развитие науки.

3. Расскажите об одной всемирно-известной научной школе: как произошло ее становление, какие открытия она принесла?

4. Культура лингвистического исследования

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Что такое предметная область?

2. Как определить проблему, проблемную область?

3. Чем обоснован выбор методологии?

4. Какие бывают темы исследования? Как их формулировать?

5. Как результат исследования связан с вопросом об истине? Зачем нужна проверка?

6. В чем отличие между фактами языка и речи? Как их описывать?

7. Какие бывают виды квазинауки?

8. Что такое криптолингвистика? В чем ее негативное влияние на лингвистику?

9. Расскажите, как закон защищает права учёного.

5. История лингвистического познания

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Как в истории языкознания определяются две стратегии поиска ­– линейная и парадигмальная?

2. Представьте краткий обзор понятий «научная парадигма». Как оно соотносится со смежными понятиями – «концепция», «направление», «школа», «лингвистическая теория»?

3. Охарактеризуйте три сформировавшиеся лингвистические парадигмы и очертания новой, четвертой.

4. Какова структура лингвистической макропарадигмы?

5. Какое значение для развития современной науки о языке имеет непарадигмальный лингвистический поиск?

(Вопросы взяты из книги Алефиренко Н. Ф. «Современные проблемы науки о языке», М.: Наука, Флинта, 2009; с. 33-34).

6. Прикладные аспекты лингвистики

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Прокомментируйте следующую схему из Википедии. Согласны ли вы с таким делением лингвистики на направления? Какие направления относятся к прикладной лингвистике? Почему?

Theoretical linguistics	Descriptive linguistics	Applied and experimental linguistics
Cognitive linguistics Generative linguistics Quantitative linguistics Phonology · Graphemics Morphology · Syntax · Lexis Semantics · Pragmatics	Anthropological linguistics Comparative linguistics Historical linguistics Phonetics · Graphetics Etymology · Sociolinguistics	Computational linguistics Evolutionary linguistics Forensic linguistics Internet linguistics Language acquisition Language assessment Language development Language education Linguistic anthropology Neurolinguistics Psycholinguistics Second language acquisition

2. Какие цели преследует прикладная лингвистика?

3. Каково значение результата в прикладном исследовании в отличие от теоретического?

4. Дайте прогноз: какие направления лингвистики будут активно развиваться дальше, а какие, возможно, останутся в прошлом?

7. Методы сравнительного языкознания

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Расскажите о принципах ареальной лингвистики.

2. Расскажите о предпосылках возникновения сравнительно-исторического метода.

3. Дайте определение сравнительно-историческому методу.

4. Охарактеризуйте основные приёмы сравнительно-исторического метода.

5. Чем отличается историко-сравнительный метод от сравнительно-исторического?

6. Покажите эвристические возможности современной внутренней реконструкции языковых праформ.

7. В чем состоит лингвистическая суть проблемы индоевропейской прародины?

8. Каковы современные перспективы сравнительно-исторического языкознания?

(Вопросы взяты из книги Алефиренко Н. Ф. «Современные проблемы науки о языке», М.: Наука, Флинта, 2009; с. 313, с. 360).

8. Типологические и контрастивные методы исследования

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Раскройте специфику сравнительно-сопоставительного метода. В чём его отличие от сравнительно-исторического?

2. Раскройте принципы типологического анализа: цель, выбор объектов типологизирования, способы построения типологической классификации, выбор классификативно релевантных признаков.

3. Что такое "универсология"? Когда она возникла? Почему стала интересна современной лингвистике?

4. Раскройте принципы контрастивного анализа языков.

5. Что такое "функциональный подход" в контрастивном анализе?

9. Структурные методы в лингвистике

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Что такое структурные методы в современном языкознании?

2. Для решения каких исследовательских задач был разработан метод дистрибутивного анализа?

3. Что называется дистрибуцией? Охарактеризуйте типы дистрибутивных отношений.

4. Какие исследовательские задачи решаются методом непосредственно составляющих?

(Вопросы взяты из книги Алефиренко Н. Ф. «Современные проблемы науки о языке», М.: Наука, Флинта, 2009; с. 382).

5. В чем заключается техника анализа по непосредственно составляющим?

6. В каком научном течении возник оппозиционный анализ?

7. Расскажите о видах оппозиций. Как их можно применить в лингвистическом анализе?

10. Конструктивные методы в лингвистике

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Опишите принципы и задачи метода трансформационного анализа. Каковы его эвристические возможности?

2. Что такое трансформация? Назовите виды трансформаций.

(Вопросы взяты из книги Алефиренко Н. Ф. «Современные проблемы науки о языке», М.: Наука, Флинта, 2009; с. 382).

3. Опишите особенности конструктивных методов в лингвистике.

4. Что такое генеративная грамматика? Какие теоретические и прикладные результаты она принесла?

5. Что такое "трансформационный анализ"?

6. В чем заключается "метод синтаксической парадигмы"?

11. Методы семантических исследований

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Чем является знак по отношению к предметному миру?

2. В чем своеобразие идеалистических толкований сущности языкового знака?

3. Раскройте смысл диалектико-материалистического понимания языкового знака.

4. Определите место языковых знаков в типологии знаков.

5. Дайте графическое изображение знаковой ситуации.

6. Опишите основные свойства языковых знаков.

7. Какие положения современной теории языкового значения составляют предмет лингвофилософского спора?

8. Прокомментируйте понятие «семантический треугольник».

9. В чем суть разграничения значения, значимости и функции языкового знака?

10. Как соотносятся понятия значение и смысл?

11. Какие бывают типы языковых значений? Дайте определение каждому типу.

(Вопросы взяты из книги Алефиренко Н. Ф. «Современные проблемы науки о языке», М.: Наука, Флинта, 2009; с. 122; с. 163).

12. Метод полевых исследований

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Дайте определение понятию "поле" в лингвистике. Сравните его с определениями из естественных наук. Что заимствовала лингвистика?

2. Опишите структуру поля в полевой концепции. Как происходит распределение языковых категорий внутри поля?

3. Расскажите о теории функционально-семантического поля и учёных, которые её продвигали.

4. Какие бывают виды полей? Для чего они нужны?

5. Раскройте связь полевой концепции с теорией нечетких множеств.

13. Методы текстового анализа и анализа коммуникации

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Что такое текст в понимании лингвиста? Какова этимология этого слова?

2. Какие бывают единицы текста и способы их выделения? Какие существуют методы для их анализа?

3. Расскажите о категориях текста и способах их исследования.

4. Прокомментируйте коммуникативную модель языка, созданную Р. Якобсоном. Какие еще коммуникативные модели вам известны? В чём их специфика?

5. Как и когда возникла прагматика как направление лингвистики? В чём важность теории речевых актов для прагматики?

14. Моделирование в лингвистике

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Для чего в лингвистике нужен метод моделирования? Каковы его цели и принципы?

2. Расскажите о формальных моделях языка. Почему они называются "формальными"?

3. Подготовьте сообщение об одном из следующих видов моделей: модели анализа, модели синтеза, порождающие модели, исследовательские модели, вероятностные (статистические) и детерминистские (структурные) модели языка, модель бинарных дифференциальных структур, модель непосредственно составляющих, трансформационная и аппликативная модели, модель «семантических множителей».

15. Постмодернизм в науке о языке

1. Расскажите о постмодернизме как состоянии культуры. Как он повлиял на развитие лингвистики в второй половине 20-го в.?

2. Сделайте сообщение об одной из концепций:

- нарративизм Ф.-М. Лиотара;

- деконструктивизм Ж. Деррида;

- дисконтинуитет М. Фуко;

- ризома Ж. Делёза и Ф. Гваттари;

- симулякр Ж. Бодрийара.

16. О соотношении филологии и лингвистики

Вопросы для дискуссии и задания:

1. Каково отношение между филологией и лингвистикой?

2. Расскажите об одном из следующих учёных: Г. Г. Гадамер, Р. Барт, Ю. Кристева, М. М. Бахтин, Р. Якобсон, Ю. М. Лотман.

3. Расскажите об одном из следующих научных направлений: герменевтика, русский формализм, структурализм, постструктурализм, деконструктивизм, философия постмодерна.