2015-05-20
1466
Основной задачей вальдорфской педагогики было стремление преодолеть царящие в традиционной педагогике антипедагогическую и антисоциальную селекцию и создать равные условия для детей с различными способностями и социальным происхождением. Подход к человеку как к единому целому является главным педагогическим принципом на всех стадиях вальдорфской школы.
Педагоги и теоретики вальдорфской педагогики считают, что основная форма научения в первые семь лет жизни ребенка – сначала непосредственное, а затем косвенное подражание. Подражательная деятельность влияет на развитие элементарных навыков, на формирование ориентировок в окружающем.
Цель вальдорфской педагогики – привести ребенка в контакт с миром, развить его скрытые способности и свойства.
Основные положения вальдорфской педагогики заключаются в том, что вся жизнь человека пронизана ритмами: ритм дыхания, суточный ритм, годовой ритм. Каждый ритм ставит перед процессом воспитания свои требования.
Следующее положение вальдорфской педагогики основано на том, что одной из особенностей детства является подражание. Р.Штейнер особо отмечал роль подражания, которое необычайно сильно в дошкольнике.
|
|
|
Еще один принцип вальдорфской школы – принцип авторитета. Дети учатся в диалоге, но подражают тому, кому хотят, кто завоюет их доверие.
Следующий принцип вальдорфской школы – принцип свободы. Принцип свободы проявляется в отсутствии страха. В школе и детском саду нет оценок.
