Загалом буде проведено 2 фокус групи за такими критеріями відбору:
1. Стать: чоловіча та жіноча
2. Вік: 18-35 років
3. Освіта: вища та неповна вища і середня та середня спеціальна.
Структура фокус-групи № 1 (вік 18 – 35)
Стать | Вища та неповна вища освіта | Середня та середня спеціальна освіта |
Жіноча | ||
Чоловіча |
Критерії відбору зумовлені специфікою сприйняття різних категорій. Відбір за статтю дозволить дослідити гендерний аспект; вікові межі зумовлені настанням повної громадянської відповідальності та достатнім життєвим досвідом при збереженні активної громадянської позицією та адекватним сприйняттям дійсності відповідно; відбір за освітою зумовлений різницею у сприйнятті соціальної дійсності людьми різних освітніх категорій.
Вимоги до учасників фокус-групи:
1) учасники обговорення не повинні бути знайомими один з одним;
2) до обговорення не допускаються інформанти, що приймали участь у фокус-групі в останні 6 місяців;
3) учасники не повинні мати партійної приналежності.
|
|
Методика аналізу та обробки даних
Аналіз та обробки та даних буде відбуватися згідно принципів обґрунтованої теорії. Це передбачає, що аналіз даних буде відбуватися по мірі їх надходження. На кожному з етапів дослідження перевіряються і коригуються гіпотези, кожен етап задає напрям наступним.
Додаток Б
Гайд
1. | Какое значение имеет музыка в вашей жизни? | ü Расскажите про ваши музыкальные предпочтения. ü Есть ли какая-то музыка, которая вам абсолютно не нравится? ü Когда(при каких обстоятельствах вы любите слушать музыку? |
2. | Какие эмоции (чувства) у вас вызвала эта песня? | · Что вам в ней нравится? · Як Вы думаете почему это нравится? · Есть ли что-то в ней. Что вызывает у вас негативные эмоции? · Как вы считаете, эта песня легко запоминается? · Что вы можете сказать про пение? · Что вы можете сказать про звучание музыкальных инструментов? · Возможно, вы выделили для себя какой-то особенно яркий? · С чем ассоциируется у вас эта песня? |
Что вам захотелось сделать в первую очередь, послушав песню? | На какие действия сподвигает вас эта песня? | |
3. | Какие эмоции (чувства) у вас вызвала эта песня? | · Что вам в ней нравится? · Як Вы думаете почему это нравится? · Есть ли что-то в ней. Что вызывает у вас негативные эмоции? · Как вы считаете, эта песня легко запоминается? · Что вы можете сказать про пение? · Что вы можете сказать про звучание музыкальных инструментов? · Возможно, вы выделили для себя какой-то особенно яркий? |
Что вам захотелось сделать в первую очередь, послушав песню? | На какие действия сподвигает вас эта песня? | |
Какие образы у вас возникают при прослушивании? | Давайте представим эту песню в образе человека? Кто он? Как выглядит? Какой у него характер? | |
4. | Какие эмоции (чувства) у вас вызвала эта песня? | · Что вам в ней нравится? · Як Вы думаете почему это нравится? · Есть ли что-то в ней. Что вызывает у вас негативные эмоции? · Как вы считаете, эта песня легко запоминается? · Что вы можете сказать про пение? · Что вы можете сказать про звучание музыкальных инструментов? · Возможно, вы выделили для себя какой-то особенно яркий? · С чем ассоциируется у вас эта песня? |
Что вам захотелось сделать в первую очередь, послушав песню? | На какие действия сподвигает вас эта песня? | |
5. | Прослушав ранее гимн Румынии, можете ли вы напеть его мотив? | Почему вам тяжело это сделать? |
№ | Країна | Період подій | Розповсю джена революцій на музика | Лад | Тональність | Ритм | Темп | Розмір | Вокал | Інструменталь ний супровід | Композиційна побудова | |
1. | Росія | 1905-1907 | Пісня «Варшавянка» (польська народна пісня, що була перекладена на російську) | мінор | ля | Рівний марше вий | Помір ний | 4/4 | Змішаний хор | Народні інструменти (балайки), впевнено звучать духові та ударні | Повторювані композиційні уривки- 3 куплети і приспіви, часто повторювані висхідні мотиви приспіву. Короткий приспів | |
2. | Росія | Жовтень 1917 | Пісня – гімн «Інтернаціонал» | мажор | Сі-бемоль | РівнийМарше вий | Помір ний | 4/4 | Змішаний хор | Симфонічний оркестр, переважають духові та ударні | Повторювані композиційні уривки- 3 куплети і приспіви, часто повторювані висхідні мотиви приспіву. Короткий приспів | |
3. | Іспанія | 1936 -1939 | Пісня «A las barricadas» | мінор | соль | РівнийМарше вий | Помір ний | 4/4 | Змішаний хор | Симфонічний оркестр, переважають духові та ударні | Повторювані композиційні уривки- 2 куплети і приспіви, часто повторювані висхідні мотиви приспіву. Короткий приспів | Додаток В |
4. | Німеччина | «Пісня Єдиного фронту» | мінор | Рівний Марше вий | Помір ний | 4/4 | Соліст, якому підспівує змішаний хор | Гітара та плескання долонь | Повторювані композиційні уривки- 2 куплети і приспіви, часто повторювані мотиви приспіву, короткий приспів | |||
5. | Португалія | Пісня – гімн «Avante, Camarade» | мажор | фа | РівнийМарше вий | Помір ний | 4/4 | Соліст, якому підспівує змішаний хор | Симфонічний оркестр, переважають духові та ударні | Повторювані композиційні уривки- 2 куплети і приспіви, часто повторювані висхідні мотиви приспіву. Короткий приспів | ||
6. | Румунія | Національний гімн Румунії «Прокинься, румуне» | мінор | фа | РівнийМарше вий | Помір ний | 4/4 | Змішаний хор | Симфонічний оркестр, переважають духові та ударні | Повторювані композиційні уривки- 2 куплети і приспіви, часто повторювані мотиви приспіву, короткий приспів | ||
7. | Грузія | Пісня «Гімн революції роз» | мажор | соль | нерівний | Помір ний | 4/4 | Багато відомих солістів,приспів вионується змішаним хором, дитячий хор | Електронна музика | Повторювані композиційні уривки- 2 куплети і приспіви, часто повторювані мотиви приспіву. | ||
8. | Україна | Пісня «Разом нас багато» | мінор | мі | РівнийМарше вий | Помір ний | 4/4 | Плакатний речитатив, підспівує чоловічий камерний хор | Електронна музика, чіткий ударний біт | Повторювані композиційні уривки- 2 куплети і приспіви, часто повторювані мотиви приспіву, дуже короткий, часто повторюваний приспів | ||
9. | Україна | Гімн України | мажор | Сі-бемоль | РівнийМарше вий | Помір ний | 4/4 | Змішаний хор | Симфонічний оркестр, переважають духові та ударні | Повторювані композиційні уривки- 3 куплети і приспіви, часто повторювані висхідні мотиви приспіву. Короткий приспів |
№ | Країна | Роки | Соціальний базис | Мета | Ворог революції | Ідентиф маркери | Результат | Характер революції | Момент появи рев.музики | Характер впливу рев.музики | |||
вік | освіта | Соц.група | |||||||||||
Росія | 1905-1907 | 14-60 | Початкова, або без освіти | Сільське населення | Утворення нового інституту законодавчої влади | Монарх та аристократія | «ми, раби» - «вони, пани» | Отримання прав та свобод сільським населенням та робітниками, обмеження прав аристократії | масові криваві сутечки та забастови | Після подій «Кривавої неділі» | Консолідація революційних мас населення | ||
Росія | Жов тень 1917 | 18-50 | Початкова, середня освіта, або без освіти | пролетаріат | Встановлення влади більшовицької партії | Тимчасовий уряд | «ми, власники землі» - «вони, недієздатна влада» | Встановлення влади більшовиків | Громадянська війна | Після перемоги революції | Святкування перемоги революції, придушення осередків опору | ||
Іспанія | 1936-1939 | 18-50 | Початкова.,середня, або без освіти | Пролетаріат та сільське населення | колетивізація | Населення, що опиралося колективізації, влада Іспанії | «ми, прогресивне населення», «вони-непрогресивне населення» | Часткова колективізація, придушення революції | Насильницькі заходи | Після початку колективізації анархістською партією в деяких регіонах | Демонстрування добровільного характеру колективізації | Додаток Д | |
Німеччина | 18-50 | середня спеціальна | Комуністи, соціал-демократи, члени профсоюзів,пролетаріат | Протидія руху фашистів | Фашистський рух | «ми,власники землі», «вони-злочинці» | Придушення революції. Перемога фашистів | Не насилля та пропаганда, робітничі виступи | Після створення робітничого руху «Єдиний фронт» | Демонстрування рішучості робітничого населення, його консолідація, поширення ідей революції. | |||
Португалія | військові | Усунення режиму «Нової держави» | Антоніу ді Спінола | «ми» - «вони» | Відставка Антоніу ді Спіноли | Військовий переворот | Після створення «ДВС» | Консолідація військових сил, поширення революційного настрою | |||||
Румунія | 18-50 | вища | Студенти, інтелігенція, потім- широкі маси населення | Усуненняпрезидента Н.Чаушеску | Н.Чаушеску | «ми- власники країни»-«він, тиран» | Відставка Н.Чаушеску | Швидкий переворот за участі населення | На етапі народних мітингів та виступів | Консолідація населення проти президента, посилення ідентифікації «ми- власники країни»-«він, тиран» | |||
Грузія | 18-35 | Вища, середня | молодь | Перехід влади до опозиції | Е.Шиварнадзе | «ми-народ», «він – тиран» | Прихід до влади М.Саакашвілі | Мітинги і виступи | У час передвиборної кампанії | Консолідація населення проти президента, посилення ідентифікації «ми-народ»-«він, тиран» | |||
Україна | 18-35 | Вища, середня | молодь | Перехід влади до опозиції | В.Янукович,Л.Кучма | «ми-порядні громадяни», «він –бандит» | Прихід до влади В.Ющенко | Мітинги і виступи | У час передвиборної кампанії | Консолідація населення, поширення революційного настрою | |||
Україна | 2013-2014 | Широкі маси населення | Усунення президента В.Януковича | В.Янукович, «Партія регіонів» | «ми-власники своєї землі», «він –злочинець» | Усунення президента В.Януковича | Мітинги виступи із військовими конфліктами | Після відміни В.Януковичем курсу на Євросоюз | Консолідація населення, поширення революційного настрою, посилення ідентифікації проти ворогів революції. |
Додаток Е
|
|
|
|
|
|