Література. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: - Навчальний посібник

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: - Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998.
2. Будянський М.Ф. Модель спеціаліста з вищою освітою: концепція гуманізму в становленні та розвитку професійної освіти: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції 1-2 жовтня 1997 р. – Одеса, 1997.
3. Булах І.Є., Пащенко В.в., Чалий О.В. цільовий підхід до розробки навчальної програми та етапи його реалізації // Педагогіка і психологія. – 1997. - № 4.
4. Козакова Т. Проблеми підручника для вищої школи // Освіта України. – 2001. – 3 53.
5. Кузьминський Н.В. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К., 2005.
6. Пионова Р.С. педагогика высшей школы: Учебн. пособ. – Минск, 2002.
7. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / М.М. фібула. – 2-ге вид., дооп. – К.: Академвидав, 2010. – 456 с. (серія «Адма-матер»).

Тема. Методи і засоби навчання курсу «Методика викладання природознавства в початкових класах» у вищій школі

Завдання для самостійного опрацювання

1. Розкрийте сутність означених у плані понять (п.1).
2. Назвіть різні класифікації методів, що використовуються у вищій школі безпосередньо у процесі навчання курсу методики викладання природознавства.
3. Складіть характеристику словесних, наочних, практичних методів. Змоделюйте процес використання різних груп методів на лекції чи лабораторному (практичному) занятті за власне обраною темою.
4. Розкрийте сутність поняття «засоби навчання». Розробіть модель використання аудіовізуальних засобів навчання за власне обраною темою лекції, застосовуючи методи організації навчально-пізнавальної діяльності студентів: індукція, дедукція, аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, виокремлення головного, конкретизація.