Література. Бабаскин В.С., Коржуєв А.В., Самойленко П.И

1. Бабаскин В.С., Коржуєв А.В., Самойленко П.И. Фрагменты дидактики высшей школы: теория, методология, практика. – М., 2000.
2. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: - Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998.
3. Мороз О.Г. Навчальний процес у вищій школі. – К., 2001.
4. Ничкало Н.Г. Педагогіка вищої школи: крок у майбутнє: Монографія. – К., 2001.
5. Пионова Р.С. педагогика высшей школы: Учебн. пособ. – Минск, 2002.
6. Попков В.О., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы: Учебн. Пособие. – М., 2001.

Тема. Закономірності та принципи навчання у вищій школі в курсі методики викладання природознавства в початкових класах

Завдання для самостійного опрацювання

1. Розкрийте сутність поняття «закономірності навчання», «принципи навчання».

2. Схарактеризуйте, як проявляються закономірності навчання у вищій школі в означеному курсі методики.

3. Назвіть основні принципи навчання. На конкретних прикладах покажіть реалізацію цих принципів у навчанні студентів курсу методики викладання природознавства у початкових класах.

4. З’ясуйте, який зв’язок існує між усіма визначеними принципами у навчанні майбутніх педагогів курсу методики природознавства.

5. сформулюйте висновок про те, як закономірності і принципи, що реалізуються в означеному курсі методики впливають на ефективність опанування нею студентами.

Література

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: - Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998.

2. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов-на-Дону, 2002.

3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – К., 2009.

4. Мороз О.Г. Навчальний процес у вищій школі. – К., 2001.

5. Пионова Р.С. педагогика высшей школы: Учебн. пособ. – Минск, 2002.

6. Попков В.О., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы: Учебн. Пособие. – М., 2001.

7. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / М.М. фібула. – 2-ге вид., дооп. – К.: Академвидав, 2010. – 456 с. (серія «Адма-матер»).

Тема. Навчальна програма, навчальні підручники і посібники з курсу «Методика викладання природознавства у початкових класах» у вищому навчальному закладі

Завдання для самостійного опрацювання

1. Схарактеризуйте сутність вище означених понять (п. 1 плану).

2. Визначіть призначення навчального плану, навчальної програми, підручників і методичних посібників у фаховій підготовці майбутніх педагогів.

3. Проаналізуйте навчальну програму курсу «Методика викладання природознавства у початкових класах» і складіть характеристику кожної її структурної частини.

4. Проаналізуйте діючі підручники з методики викладання природознавства в початкових класах:

- загально дидактичні і специфічні принципи побудови підручника;

- характер і зміст текстового компонента;

- особливості побудови і сутність поза текстового компонента (апарат організації засвоєння4 інструктивні матеріали; ілюстративний матеріал; апарат орієнтування).