· Под содержанием обучения понимается система ЗУН, отношений и опыта творческой деятельности, овладение которыми обеспечивает разностороннее развитие способностей учащихся, формирование их мировоззрения, морали, поведения, подготовку к общественной жизни и труду.
Содержание обучения ИЗО составляют:
-Виды изобразительного искусства (Живопись, графика скульптура) и иных (архитектура, дизайн, ДПИ), традиционно включаемых в содержание обучения и связанных с изобразительным искусством видов.
-Изобразительный материал (теория искусств) и произведения искусства как объекты изучения (история искусств).
-Навыки и умения изобразительной деятельности.
-Самостоятельная художественно-творческая деятельность учащихся
Виды занятий по ИЗО: рисование с натуры, тематическое рисование, беседы об искусстве, декоративное рисование.
· Тематическое рисование
В содержание занятий тематическим рисованием входит изображение различных сюжетов из окружающей жизни, иллюстрирование литературных произведений, творческие сочинения картин на разнообразные темы, придуманные самими детьми.
|
|
Тематическое рисование дает учащимся возможность приобрести умение передавать свои мысли и представления средствами изобразительного искусства, т. е. учит их пользоваться рисунком как графическим языком, языком художественных образов.
Тематическое рисование имеет известное значение и для преподавателя: оно дает возможность ближе познакомиться с духовным миром воспитанников, узнать особенности характера каждого ученика, проследить, как развиваются его способности образного представления и воображения.
Рисование с натуры. Рисование с натуры является методом наглядного обучения и дает прекрасные результаты не только в деле обучения рисунку, но и в деле общего развития ребенка. Рисование с натуры приучает мыслить и целенаправленно вести наблюдения, пробуждает интерес к анализу натуры и тем самым подготавливает школьника к дальнейшей учебной работе. Рисование с натуры является прекрасным средством эстетического воспитания детей. Рисуя с натуры пейзаж, дерево, цветок, изучая характер формы этих предметов, ребенок проявляет интерес к красотам природы, к богатству и разнообразию ее форм и красок. Он видит пропорциональное соотношение частей и целого, улавливает ритм и гармонию форм природы, цветовых оттенков. Развивая у детей наблюдательность, чутье, мы тем самым решаем и задачи эстетического воспитания.