химического и биологического наблюдения

Командир отделения объявляет личному составу учебный вопрос и порядок его отработки примерно в такой последовательности: “Отрабатываем второй учебный вопрос – действия отделения при ведении радиационного, химического и биологического наблюдения - по следующим элементам: подготовка к наблюдению; действия наблюдателя по вспышке ядерного взрыва и при применении противником зажигательного оружия; действия при обнаружении радиоактивных веществ; действия при обнаружении токсичных химикатов, биологических средств противника”.

После этого командир отделения ставит отделению задачу: «Ориентиры: первый – развилка дорог, второй – яма, третий – угол сарая, четвертый – основной – отдельное дерево, пятый – развалины, шестой – курган. Противник в ходе боевых действий применяет ядерное и химическое оружие».

Отделение получило задачу вести радиационное, химическое и биологическое наблюдение в районе «развилка дорог», «отдельное дерево», «развалины», «курган». Пост радиационного, химического и биологического наблюдения оборудовать 300 м сев. отм. 151,9.

Наблюдателю вести наблюдение из окопа. К наблюдению приступить в 10.00. Особое внимание обратить на район расположения командного пункта. Приборы разведки включать через каждые 15 мин, а после ядерных взрывов, вскрытия в воздухе головных частей ракет, налета авиации и артиллерийского обстрела района наблюдения и подачи сигнала оповещения соседними наблюдательными постами – немедленно.

При обнаружении радиоактивного заражения докладывать мне. При обнаружении химического и биологического заражения подать сигнал оповещения ракетой СХТ, надеть противогаз и доложить мне. Метеокомплект развернуть у окопа, метеонаблюдения проводить через каждые 3 ч, а при обнаружении ОВ – немедленно.

Химическую разведывательную машину поставить в укрытие и замаскировать. Мой заместитель – старший химик-разведчик”.

Проверив уяснение задачи подчиненными, командир отделения подает команду: «Пост радиационного, химического и биологического наблюдения развернуть» и приступает к отработке первого элемента. Кратко объяснив и показав порядок действий наблюдателя при заступлении на пост (проверить работоспособность приборов, наличие и исправность средств оповещения и связи; по схеме ориентиров изучить ориентиры на местности; ознакомиться с записями в журнале наблюдения), командир отделения назначает наблюдателя и, периодически сменяя его, тренирует обучаемых в выполнении показанных действий и приемов (при этом отрабатываются также нормативы по подготовке приборов к работе и проверке их работоспособности).

Добившись твердого усвоения показанных приемов, командир отделения отрабатывает действия наблюдателя по вспышке ядерного взрыва.

Показав порядок действий по вспышке ядерного взрыва, командир отделения приступает к тренировке солдат по этим действиям, подавая команды: «Вспышка слева (справа)», «Вспышка с фронта (с тыла)» или имитируя взрыв подрывом взрыв-пакета. При обучении командир отделения особое внимание обращает на быстроту и четкость действий обучаемых и проверяет выполнение ими нормативов. Обучив действиям по вспышке ядерного взрыва, командир отделения приступает к отработке следующего элемента – определению параметров ядерного взрыва.

Он объясняет, что вид ядерного взрыва определяется путем визуального наблюдения внешней картины взрыва. Мощность ядерного взрыва может быть ориентировочно определена по высоте подъема облака ядерного взрыва. Центр (эпицентр) ядерного взрыва определяется по азимуту и времени прихода ударной волны к ПРХБН. Направление движения радиоактивного облака определяется относительно ориентиров, местных предметов или сторон горизонта.

Объяснив порядок действий наблюдателя, командир отделения ставит задачу всем химикам-разведчикам определить параметры ядерных взрывов, которые будут имитироваться по команде командира взвода. При этом отрабатываются действия личного состава по вспышке ядерного взрыва и умение определять его параметры.

По отработке следующего элемента командир отделения объясняет и показывает солдатам обязанности и порядок действий наблюдателя при возникновении пожара на ПРХБН от воздействия светового излучения при ядерного взрыва или при применении противником зажигательных веществ. Для этого в районе поста подрываются имитационные фугасы с огнесмесью или поджигается огнесмесь, разложенная заранее, и солдаты обучаются способам быстрого тушения очагов пожара. Добившись четких действий, командир отделения отрабатывает действия наблюдателя при обнаружении радиоактивного заражения с помощью приборов. Для этого он указывает, что облако наземного взрыва движется в сторону поста, а затем с помощью тренажеров дозиметрических приборов показывает постепенное нарастание уровней радиации в районе поста и обучает подчиненных быстрому и четкому снятию показаний приборов и докладам об уровнях радиации. При достижении уровня радиации 0,5 рад/час, приказывает наблюдателю подать сигнал “Радиационная опасность” и проверяет умение обучаемых действовать по этому сигналу.

В такой же последовательности отрабатываются все элементы учебного вопроса. Если обучаемые допускают ошибки, командир отделения громко, так чтобы слышали все обучаемые, указывает на ошибку и продолжает тренировку.

После выработки прочных навыков в раздельном выполнении разучиваемых элементов командир отделения отрабатывает действия по учебному вопросу в слитном выполнении.

В заключении командир отделения объясняет, что перемещение ПРХБН производится по указанию командира (начальника), выставившего пост, и осуществляется одновременно с перемещением пункта управления, на котором выставлен пост. При перемещении в новый район, отделения, находясь в движении, ведет радиационное, химическое и биологическое наблюдение и поддерживает связь по радио с командиром (начальником), которому подчинен пост.

После отработки всех учебных вопросов командир отделения строит отделение, проверяет наличие и состояние оружия, приборов, снаряжения и проводит разбор занятия. Об окончании занятия командир отделения докладывает командиру взвода.

Командир взвода, приняв доклад от командиров отделений, проводит разбор занятия, где отмечает, как достигнуты учебные цели, объявляет оценки и дает задание для подготовки к следующему занятию.

Оглавление